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MS 09: Frühe mathematische Bildung
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Präsentationen | ||
Mathematikangst in der Kindertagesstätte - Eine Untersuchung zu Ängsten beim Lösen mathematischer Aufgaben von Kindern vor Schulbeginn Universität Osnabrück, Deutschland Verschiedene Studien zeigen Zusammenhänge zwischen Mathematikangst und Mathematikleistung in der Primarstufe. Dieser Zusammenhang wird als Teufelskreis bezeichnet. Zur Entwicklung von Präventionsmaßnahmen braucht es Kenntnisse zu Ursprüngen der Mathematikangst. Die vorliegende Untersuchung nimmt erste Tendenzen zu Mathematikangst vor Schuleintritt in den Blick. Ein qualitativer Blick zeigt, dass die Kinder (n=119) Ängste beim Lösen mathematischer Aufgaben berichten. Eine Korrelationsanalyse zeigt Zusammenhänge zwischen der Tendenz zu Mathematikangst und Mathematikleistung. Soziomathematische Normen in Peerinteraktionen in Freispielsituationen in Kindertagesstätten 1Pädgagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland; 2Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Das Konstrukt der soziomathematischen Normen ist für mathematische Diskurse in der Schule bereits seit Jahren ein Fokus mathematikdidaktischer Forschung. Dabei spielen Normen nicht erst mit dem Eintritt in die Schule eine bedeutende Rolle. In diesem Beitrag wird dargestellt, dass sich in Bauspielsituationen im Kindergarten eine Spielkultur etabliert, in der aus mathematikdidaktischer Perspektive relevante Normen emergieren. Als relevante Normen konnten Baunormen identifiziert werden. Im Beitrag wird gezeigt, wie diese Baunormen eine Etablierung von soziomathematischen Normen anbahnen. |