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Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing
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Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing 1Pädagogische Hochschule Heidelberg; 2Pädagogische Hochschule Freiburg; 3Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg Vorgestellt wird ein Forschungsprojekt, in dem für eine bestehende Geometrie-Fachvorlesung für Masterstudierende des gymnasialen Lehramts Schnittstellenaufgaben entwickelt werden, mit dem Ziel Noticing zu fachmathematischen Aspekten des Unterrichtens aufzubauen. Der Beitrag stellt die Entwicklung der Aufgaben basierend auf dem SRCK-Konstrukt vor, berichtet Erkenntnisse aus dem ersten Einsatz im Übungsbetrieb und beschreibt die daraus abgeleiteten Konsequenzen für die Weiterentwicklung. |