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Sitzungsübersicht | |
| Ort: R11 T04 C26 |
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| 8:40 - 9:15 | A collaborative inter-grades statistical inquiry: design and first steps Maria-Josep Freixanet1, Montserrat Alsina2, Marianna Bosch3 1: Nelson-Mandela-Schule, Deutschland; 2: Universitat Politècnica de Barcelona, Spain; 3: Universitat de Barcelona, Spain Ort: R11 T04 C26 |
| 11:15 - 11:50 | Digitale Aufgaben zur Erhebung der Argumentationskompetenz Birgit Griese1, Pablo Weiß Aparicio2 1: LISUM, Landesinstitut Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Deutschland; 2: ISQ, Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. Ort: R11 T04 C26 |
| 12:00 - 12:35 | Erklärvideos in Klausuren produzieren Jan Block Regionales Landesamt für Schule und Bildung Braunschweig, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 12:45 - 13:05 | Matheforschervideos zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen Darstellen und Argumentieren in der Primarstufe Jörg Effkemann, Daniel Frischemeier Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 13:10 - 13:30 | Erklärvideos und Mathematiklernen - Nutzungsmuster von Lernenden in einer fachwissenschaftlichen Masterveranstaltung für Lehramtsstudierende Matthias Knippers Universität Bielefeld, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 15:45 - 16:20 | “What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept Martin Ohrndorf, Insa Meißner, Florian Schmidt-Borcherding, Maike Vollstedt Universität Bremen, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 16:30 - 17:05 | Nicht nur "Wie" sondern auch "Warum": Förderung konzeptuellen Wissens durch verstehensorientierte Erklärvideos? Sina Wetzel, Matthias Ludwig Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 17:15 - 17:50 | Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos im Mathematikunterricht mit mehrsprachigen Lernenden am Beispiel einer Deutschen Auslandsschule in Ecuador Simeon Schwob1, Jessica Kunsteller2 1: Universität Münster, Deutschland; 2: Colegio Aleman Humboldt Guayaquil, Ecuador Ort: R11 T04 C26 |
| 18:00 - 18:35 | Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen Hakan Tokmak1, Sebastian Geisler1, Katrin Rolka2 1: Universität Potsdam, Deutschland; 2: Ruhr-Universität Bochum, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
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| 8:30 - 10:00 | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Claudia Ademmer, TU Dortmund Chair der Sitzung: Jennifer Bertram, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Alexander Goldschmidt, TU Dortmund |
| 10:15 - 10:35 | Verstehensgrundlagen mit aktivierenden Erklärvideos aufbauen - am Beispiel von Dezimalbrüchen Lia Brüggemeyer, Stephan Hußmann Technische Universität Dortmund, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 10:40 - 11:00 | Kognitives und behaviorales Engagement mediiert die Wirkung digitaler Tools im Bruchrechenunterricht Maria-Martine Oppmann, Maik Beege, Frank Reinhold Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 11:10 - 11:45 | Woran orientieren sich Lehrkräfte bei der Auswahl und Nutzung von Erklärvideos? - Eine explorative Interviewstudie Timo Schaffitzel, Lars Holzäpfel, Frank Reinhold Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland Ort: R11 T04 C26 |
| 13:00 - 14:30 | Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Florian Schacht, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Frank Reinhold, Pädagogische Hochschule Freiburg |
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| 9:00 - 10:30 | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Claudia Ademmer, TU Dortmund Chair der Sitzung: Jennifer Bertram, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Alexander Goldschmidt, TU Dortmund |
| 10:30 - 12:00 | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Claudia Ademmer, TU Dortmund Chair der Sitzung: Jennifer Bertram, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Alexander Goldschmidt, TU Dortmund |