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MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe
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Multiplikatives Denken mit der Applikation TouchTimes auf- und ausbauen – eine fachdidaktische Entwicklungsforschung University of Education Schwäbisch Gmünd, Deutschland Im Rahmen fachdidaktischer Entwicklungsforschung wurde im Projekt ‚DigiHet‘ (2020-2023) untersucht, inwiefern multiplikatives Denken (Grundvorstellungen, Faktorenunterscheidung, Bilden von und Operieren mit composite units, Erkennen und Nutzen struktureller Zusammenhänge) mit der Applikation TouchTimes (Jackiw & Sinclair, 2019) in einer heterogenen Schüler:innenschaft auf- und ausgebaut werden kann. Neben dem methodischen Vorgehen stehen im Vortrag die Untersuchungsergebnisse im Fokus. Debugging als Facette des Computational Thinking – Zum Einsatz des Bluebot in der Grundschule RPTU Kaiserslautern-Landau, Deutschland In der Grundschule kann die Arbeit mit dem Bodenroboter Bluebot einen ersten Zugang zum Programmieren ermöglichen. Das Finden, Beheben und Evaluieren von Fehlern (Debugging) ist eine Teilkomponente des Computational Thinking, die als Querschnittskompetenz über verschiedene Aufgabentypen hinweg im Rahmen einer Lernumgebung gefördert werden kann. Das Debugging ist deshalb besonders zentral, weil das Lernen aus Fehlern und der produktive Umgang mit Fehlern Kinder ihre Lösungsprozesse reflektieren lässt. Die Lernumgebung wurde gemäß des Design-Based-Research Ansatz entwickelt und erprobt. | ||