| Sitzung | ||
Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen?
| ||
| Präsentationen | ||
Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen? IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland Der 3D-Druck gewinnt im Schulkontext zunehmend an Bedeutung. Ziel des vorliegenden Forschungsprojekts ist es, eine Einbindung der Technologie als Lernkontext in den regulären Mathematikunterricht zu ermöglichen. Dem Education-Research-Ansatz folgend wurden dafür Materialien entwickelt und optimiert und anschließend 18 Lehrkräften in Kurz-Fortbildungen vorgestellt. Resultate des Prä-Post-Vergleichs zeigen, dass mehr Lehrkräfte den Lernkontext genutzt haben und Bedingungsfaktoren insbesondere für Lehrkräfte mit einer ungünstigeren Selbstwirksamkeitserwartung bzgl. TPACK angeglichen werden. | ||