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Entwicklung eines themenspezifischen Kriterienkatalogs zur Bewertung der (fachdidaktischen) Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff
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Entwicklung eines themenspezifischen Kriterienkatalogs zur Bewertung der (fachdidaktischen) Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff 1IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland; 2Universität Hildesheim, Deutschland Die fachdidaktische Qualität von mathematischen Erklärvideos auf öffentlich zugänglichen Plattformen wie YouTube wird oft hinterfragt, ist bisher jedoch kaum systematisch untersucht. In der Literatur lassen sich allgemeine fachliche, fachdidaktische und mediendidaktische Kriterien zur Bewertung von Erklärvideos finden, welche jedoch spezifische Qualitätsaspekte einzelner Themengebiete vernachlässigen. In unserer Studie wird ein themenspezifisches Kategoriensystem entwickelt, um die (fachdidaktische) Qualität von Erklärvideos zum Ableitungsbegriff auf YouTube differenziert zu untersuchen. | ||