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20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse
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20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse 1Universität Leipzig; 2Stiftung Universität Hildesheim; 3Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; 4Technische Universität Braunschweig Algebra ist ein wesentlicher Bestandteil des Mathematikunterrichts, in dem Lernende in die mathematische Welt der symbolischen Rechnungen und abstrakten Strukturen eingeführt werden. Dem zunehmenden Umfang des Forschungsfelds Didaktik der Algebra wurde in zahlreichen Literature Reviews bereits qualitativ Rechnung getragen. Wir ergänzen diese Perspektive um eine quantitative Analyse: 1825 Artikel, veröffentlicht zwischen 2003 und 2022, wurden aus Scopus und WoS extrahiert und bibliometrisch analysiert. Wir identifizieren Trends in der Forschung und beschreiben ihre bibliografische Topografie. | ||