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Förderung des mathematischen Begründens angehender Grundschullehrkräfte: Eine Analyse von Lernumgebungen mit worked examples
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Förderung des mathematischen Begründens angehender Grundschullehrkräfte: Eine Analyse von Lernumgebungen mit worked examples Freie Universität Berlin, Deutschland Dem mathematischen Begründen wird in der Schule meist wenig Platz eingeräumt. In der Hochschulmathematik ist das Begründen hingegen eine zentrale Tätigkeit. Dieser Übergang scheint vor allem für angehende Grundschullehrkräfte eine Hürde zu sein. In diesem Projekt sollen, um eben jene beim 'Begründenlernen' zu unterstützen, auf Grundlage des example-based learning (beispielbasierten Lernens) worked examples (ausgearbeitete Lösungsbeispiele) konzipiert werden, welche den Prozess des Begründens sowohl verschriftlichen als auch verlangsamen. | ||