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Sitzungsübersicht | |
| Ort: R11 T03 C93 |
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| 16:00 - 17:30 |
PostDoc-Angebot "Informationsveranstaltung zur Antragsstellung bei der DFG" Ort: R11 T03 C93 Stanislaw Schukajlow |
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| 8:40 - 9:15 |
Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden? Anselm R. Strohmaier1, Julio G. Mora-Ruano2, Christian Schons1, Andreas Obersteiner1 1: Technische Universität München, Deutschland; 2: Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Bamberg Ort: R11 T03 C93 |
| 11:15 - 11:50 |
Codieren mit KI - Herausforderungen und Chancen Christian Fahse, Tim Lutz RPTU Campus Landau, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 12:00 - 12:35 |
Beschreibung von Gelingensbedingungen für den Einsatz generativer KI-Sprachmodelle im Mathematikunterricht am Beispiel von ChatGPT – Erste Einblicke und Perspektiven Ingo Witzke Universität Siegen, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 12:45 - 13:20 |
Beweisen mit ChatGPT in der Geometrie? Fallstudie zur selbstständigen Beweisentwicklung von Studierenden Marc Herrmann, Frederik Dilling Universität Siegen, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 15:45 - 16:20 |
ChatGPT als Reflexionsinstrument zur Förderung von Unterrichtsplanungskompetenzen von Lehramtsstudierenden Judith Huget, Nils Buchholtz Universität Hamburg, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 16:30 - 17:05 |
Wie verlässlich ist ChatGPT? Modellvalidierung als empirische Methode zur Untersuchung der mathematikdidaktischen Qualität algorithmischer Problemlösungen Sebastian Schorcht1, Nils Buchholtz2 1: Technische Universität Dresden, Deutschland; 2: Universität Hamburg, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 17:15 - 17:50 |
ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden Sebastian Gerber, Norbert Noster, Hans-Stefan Siller Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 18:00 - 18:35 |
Erfassung individueller Lerntrajektorien in einer digitalen Lernumgebung zum Ableitungsbegriff David Bednorz1,2, Kristin Litteck1, Sommerhoff Daniel1, Heinze Aiso1 1: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland; 2: Universität Hildesheim, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
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| 8:30 - 9:05 |
LLMs wie ChatGPT als individualisierte Tutoren im Mathematikunterricht: Eine explorative Annäherung Moritz Seibold, Jan Kodweiß, Pia Friz Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 9:15 - 9:50 |
ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen Valentin Katter1, Judtih Huget2 1: Universität Bielefeld, Deutschland; 2: Universität Hamburg, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 10:00 - 10:35 |
Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe Julius Schaaf1, Tobias Rolfes1, Gabriel Nagy2, Aiso Heinze2 1: Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Robert-Mayer-Str. 6-8, 60325 Frankfurt am Main, Deutschland; 2: IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Olshausenstr. 62, 24118 Kiel, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 10:45 - 11:20 |
Schriftliche Subtraktionsalgorithmen verstehen: Ergebnisse einer vergleichenden Studie Solveig Jensen1, Lüken Miriam2, Gasteiger Hedwig1, Peter-Koop Andrea2 1: Universität Osnabrück, Deutschland; 2: Universität Bielefeld; Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
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| 8:30 - 10:00 |
MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Ort: R11 T03 C93 Chair: Regina Bruder, TU Darmstadt Chair: Andreas Büchter, Universität Duisburg-Essen Chair: Rudolf Sträßer, JLU Giessen |
| 10:15 - 10:35 |
Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz Sebastian Bauer1, Sebastian Geisler3, Stephanie Hofmann1, Marielena Menzel3, Sarah Schönbrodt2, Benedikt Weygandt4 1: KIT, Deutschland; 2: PLUS, Österreich; 3: Universität Potsdam, Deutschland; 4: Universität zu Köln, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 10:40 - 11:00 |
Argumentieren mithilfe von KI-Chatbots - Ein Fallbeispiel zur Wahrscheinlichkeitsrechnung aus einer 8. Klasse Felicitas Pielsticker Universität Paderborn, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
| 11:10 - 11:45 |
ChatGPT – beständig unzuverlässig oder unbeständig zuverlässig? Johann Sjuts Universität Osnabrück, Deutschland Ort: R11 T03 C93 |
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| 9:00 - 10:30 |
MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Ort: R11 T03 C93 Chair: Regina Bruder, TU Darmstadt Chair: Andreas Büchter, Universität Duisburg-Essen Chair: Rudolf Sträßer, JLU Giessen |
| 10:30 - 12:00 |
MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Ort: R11 T03 C93 Chair: Regina Bruder, TU Darmstadt Chair: Andreas Büchter, Universität Duisburg-Essen Chair: Rudolf Sträßer, JLU Giessen |