Veranstaltungsprogramm

Sitzungsübersicht
Ort: R11 T03 C20

Datum: Dienstag, 05.03.2024
8:40 - 9:15	Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden Sebastian Kuntze, Jens Krummenauer Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland Ort: R11 T03 C20
11:15 - 11:50	*Erwartungen und Erfahrungen von Schülerinnen beim Besuch eines mathematischen Projekttags im Schülerlabor** Ramona Hagenkötter, Kim Fenrich, Katrin Rolka Ruhr-Universität Bochum, Deutschland Ort: R11 T03 C20
12:00 - 12:35	Stetigkeit im Mathematikunterricht - (k)ein Thema? Daniel Frohn Universität Bielefeld, Deutschland Ort: R11 T03 C20
12:45 - 13:05	Kompetenzerwerb zur interdisziplinären MINT-Bildung in Theorie und Praxis Rita Borromeo Ferri Universität Kassel, Institut für Mathematik, Deutschland Ort: R11 T03 C20
13:10 - 13:30	BNE im Lehrplan und in Lehrmitteln der deutschsprachigen Schweiz Andreas Richard PHBern (Pädagogische Hochschule Bern), Schweiz Ort: R11 T03 C20
15:45 - 16:20	„Ja, also ich meine, - das ist ja - quasi unsere Ableitung“, Erkenntnisse aus einem Forschungsprojekt zum Argumentieren in Analysis Michael Fischer Universität Graz, Österreich Ort: R11 T03 C20
16:30 - 17:05	Beispielnutzung in der Beweiskonstruktion Katharina Kirsten¹, Silke Neuhaus-Eckhardt² 1: Universität Münster, Deutschland; 2: Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland Ort: R11 T03 C20
17:15 - 17:50	Das Verständnis von Allgemeingültigkeit mathematischer Aussagen – eine experimentelle Studie im Übergang Schule/Hochschule Milena Damrau LMU München, Deutschland Ort: R11 T03 C20
18:00 - 18:35	„Das ist ein Beispiel, das gefällt mir (nicht).“ – Studierende bewerten Beweisansätze mit einem Beispiel oder mit einer Beispielklasse bei falscher All- und wahrer Existenzaussage Lidia Feil Philipps-Universität Marburg, Deutschland Ort: R11 T03 C20

Datum: Mittwoch, 06.03.2024
8:30 - 9:05	Beliefs mit Bezug zum Beweis(en) im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer empirischen Studie unter Lehrkräften Kinga Szücs Universität Erfurt, Deutschland Ort: R11 T03 C20
9:15 - 9:50	Wissen über Beweise fördern - Eine Interventionsstudie Femke Sporn, Daniel Sommerhoff, Aiso Heinze IPN Kiel, Deutschland Ort: R11 T03 C20
10:00 - 10:35	Beweisen mit digitalen Werkzeugen – Beweisverlaufsmuster von Lehramtsstudierenden bei der Nutzung interaktiver Buchelemente Julia Marie Stechemesser Universität Duisburg-Essen, Deutschland Ort: R11 T03 C20
10:45 - 11:20	Zur Darstellung wichtiger Beweise in akademischen Mathematiklehrbüchern: eine logische Fallanalyse Alexander Zimmermann Private Pädagogische Hochschule Burgenland, Österreich Ort: R11 T03 C20

Datum: Donnerstag, 07.03.2024
8:30 - 10:00	MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Ort: R11 T03 C20 Chair: Stephan Berendonk, Bergische Universität Wuppertal Chair: Sebastian Bauer, KIT Chair: Marc Sauerwein, TU Berlin
10:15 - 10:35	MINT denken (und tun) und den Sachunterricht nicht vergessen Kathrin Holten Pädagogische Hochschule Kärnten Ort: R11 T03 C20
10:40 - 11:00	Fachdidaktische Entwicklungsforschung in MINT Verena Kaar Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich Ort: R11 T03 C20
11:10 - 11:45	Newtonscher Zahlbegriff als Heuristik in der Geometrie Rainer Kaenders Universität Bonn, Deutschland Ort: R11 T03 C20
13:00 - 14:30	Arbeitskreis Stochastik Ort: R11 T03 C20 Chair: Karin Binder, LMU München Chair: Tobias Rolfes, Goethe Universität Frankfurt am Main

Datum: Freitag, 08.03.2024
9:00 - 10:30	MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Ort: R11 T03 C20 Chair: Stephan Berendonk, Bergische Universität Wuppertal Chair: Sebastian Bauer, KIT Chair: Marc Sauerwein, TU Berlin
10:30 - 12:00	MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Ort: R11 T03 C20 Chair: Stephan Berendonk, Bergische Universität Wuppertal Chair: Sebastian Bauer, KIT Chair: Marc Sauerwein, TU Berlin