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Sitzungsübersicht | |
| Ort: R11 T08 C01 |
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| 8:40 - 9:15 | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse Joaquin Veith1, Meeri-Liisa Beste2, Marco Kindervater2, Michel Krause3, Michael Straulino3, Franziska Greinert4, Philipp Bitzenbauer3 1: Universität Leipzig; 2: Stiftung Universität Hildesheim; 3: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; 4: Technische Universität Braunschweig Ort: R11 T08 C01 |
| 11:15 - 11:50 | Das LUPI-Spiel: Zufall und Strategie vereint Thomas Krohn1, Stefanie Schumacher2 1: Universität Leipzig, Deutschland; 2: Universität Bielefeld, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 12:00 - 12:35 | Begriffsbildung im Kindergarten durch Verstehenselemente unterstützen Barbara Drollinger-Vetter, Dorothea Mayer PHZH, Schweiz Ort: R11 T08 C01 |
| 12:45 - 13:05 | Sicht von Lehrkräften auf die Beziehung von akademischer und schulischer Mathematik Kolja Pustelnik Otto-von-Guericke Universität Magdeburg, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 13:10 - 13:30 | Mathematikunterricht an beruflichen Schulen – Schulformspezifisch fachdidaktische Lernangebote in der universitären Lehrkräftebildung Birthe Wichmann RWTH Aachen University, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 15:45 - 16:20 | Plädoyer für eine Methodologie der Stoffdidaktik David Kollosche Universität Klagenfurt, Österreich Ort: R11 T08 C01 |
| 16:30 - 17:05 | Der Einzug der Mathematik in die Bildungspläne der höheren Mädchenschulen zu Beginn des 20. Jahrhunderts Gerda Werth Universität Paderborn, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 17:15 - 17:50 | "Ex Oriente Lux" Bodo v. Pape Herbartgymnasium Oldenburg, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 18:00 - 18:35 | Eineinhalb Gütekriterien einer (fast) hoffnungslosen Mathematikdidaktik Kata Sebök Universität Wien, Österreich Ort: R11 T08 C01 |
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| 8:30 - 9:05 | Mit symmetrischen Formeln drei merkwürdige Punkte der Pythagorasfigur beweisen Stephan Berendonk Bergische Universität Wuppertal, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 9:15 - 9:50 | Analysen von Schriftprodukten zu operativen Aufgaben im Kontext der Division von Brüchen Jessica Mähnert, Kirstin Erath Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 10:00 - 10:35 | Wie Lernende Formeln „sehen‟ Angelika Bikner-Ahsbahs1, Marit Hvalsøe Schou2 1: Universität Bremen, Deutschland; 2: Syddansk Universitet Odense, Dänemark Ort: R11 T08 C01 |
| 10:45 - 11:20 | Tendenz zur Nutzung linearer Prototypen: Ein Effekt des Unterrichts? Sabine Kowalk, Ute Sproesser, Kerstin Frey Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
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| 10:15 - 10:35 | Notwendige Kenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung Thekla Kober Universität Hildesheim, Deutschland Ort: R11 T08 C01 |
| 10:40 - 11:00 | Embodiment - Stetigkeit und Differenzierbarkeit erleben Christoph Oberbucher University of Graz, Österreich Ort: R11 T08 C01 |