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Sitzungsübersicht | |
| Ort: R11 T07 C73 |
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| 8:40 - 9:15 | Vorstellungen von Lehrkräften von mathematischen Anforderungen im Studium Dunja Rohenroth, Irene Neumann, Aiso Heinze IPN Kiel, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 11:15 - 11:50 | Übungsaufgaben bearbeiten im Mathematikstudium - Wie schätzen Studierende eine verpflichtende Abgabe ein? Silke Neuhaus-Eckhardt, Hans-Stefan Siller Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 12:00 - 12:35 | Schwierigkeiten mit der mathematischen Sprache als ein Motiv für Studienabbruchsentscheidungen? Julian Körtling, Andreas Eichler Universität Kassel, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 12:45 - 13:05 | Decoding the Disciplines – Wie analysiere und begegne ich (studentischen) Lernhindernissen? Susanne Kürsten BayZiel - Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 13:10 - 13:30 | Auswirkungen der Teilnahme am Vorbereitungskurs für das Lehramtsstudium Mathematik Lucia Del Chicca1, Martin Mayerhofer2 1: PH OÖ, Österreich; 2: Universität Wien, Österreich Ort: R11 T07 C73 |
| 15:45 - 16:20 | Sag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierst Robin Göller1, Michael Besser2 1: Universität Klagenfurt, Österreich; 2: Leuphana Universität Lüneburg Ort: R11 T07 C73 |
| 16:30 - 17:05 | Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review Karyna Umgelter, Sebastian Geisler Universität Potsdam, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 17:15 - 17:50 | Das Grundvorstellungskonzept an der Hochschule – Einblicke in eine Interviewstudie mit Hochschulprofessor:innen Alexander Salle1, Tomma Jetses2, Benedikt Jeske2, Sarah Langenhagen2 1: Universität Bielefeld, Deutschland; 2: Universität Osnabrück, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 18:00 - 18:35 | Digitale Selbsteinschätzungstests – Bedarfsorientierte Individualisierung einer mathematischen Übung Laura Degenhardt TU Dresden, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
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| 8:30 - 9:05 | Selbstwirksamkeitserwartung bei Mathematikaufgaben im Lehramtsstudium: Unterschiede zwischen Studiengängen Stefanie Rach OVGU Magdeburg, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 9:15 - 9:50 | Trendentwicklung der Mathematikleistungen der Abiturient*innen von 1964 und 1996 Carolin Wosch1, Tobias Rolfes1, Aiso Heinze2 1: Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Robert-Mayer-Str. 6-8, 60325 Frankfurt am Main, Deutschland; 2: IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Olshausenstr. 62, 24118 Kiel, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 10:00 - 10:35 | Lehr-Lern-Prozesse zwischen Intuition und Algorithmus: instruktionale Erklärungen in der Bruchrechnung Victoria Möller Goethe-Universittät Frankfurt, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 10:45 - 11:20 | Risiko als interdisziplinärer Begriff - Eine Expert:innen-Befragung aus mathematischer Perspektive Andreas Eichler1, Theresa Büchter1, Binder Karin2 1: Universität Kassel, Deutschland; 2: Ludwig-Maximilians Universität München, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
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| 10:15 - 10:35 | Wie Lehrkräfte Material zur Unterrichtsplanung nutzen – eine qualitative Untersuchung Michael Schröder TU Dresden, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 10:40 - 11:00 | MINT-Unterricht – undenkbar für Lehrkräfte ohne mathematisches Hintergrundwissen Hannes Stoppel Padderborn University, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |
| 11:10 - 11:45 | Von der Behauptung zum Befund? Zur Entwicklung ausgewählter mathematikdidaktischer Diskursstände Lukas Donner, Andreas Büchter Universität Duisburg-Essen, Deutschland Ort: R11 T07 C73 |