| Abels, Nele | Universität Bremen, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Ableitinger, Christoph | Universität Wien, Österreich | MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen Vortragend
MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen |
| Abraham, Malina | Technische Universität Dortmund, Deutschland | Beschreiben multiplikativer Muster digital unterstützen Vortragend |
| Abt, Martin | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik Vortragend
MS 06: Data Science |
| Ademmer, Claudia | TU Dortmund, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Ahlemeyer, Leonie | Universität Paderborn, Deutschland | Diagnostische Urteile von Lehrkräften zu typischen Hürden in Textaufgaben: Vignettenbasierte Erhebung Vortragend |
| Aiso, Heinze | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Erfassung individueller Lerntrajektorien in einer digitalen Lernumgebung zum Ableitungsbegriff |
| Alarcón Relmucao, Nicolás Alejandro | Universität Bielefeld, Deutschland | Grundvorstellungen zur Exponentialfunktion: Eine deutsch-chilenische Vergleichsstudie Vortragend |
| Albu, Carina | Friedrich-Schiller-Universität Jena | Eine Interventionsstudie zur Förderung aktionsbezogener und reflexiver Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte Vortragend
Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa Vortragend |
| Alsina, Montserrat | Universitat Politècnica de Barcelona, Spain | A collaborative inter-grades statistical inquiry: design and first steps |
| Ambrus, Gabriella | Eötvös Loránd Universität, Ungarn | Lehramtsstudierenden arbeiten mit einer Aufsatzaufgabe Vortragend |
| Andrea, Peter-Koop | Universität Bielefeld; Deutschland | Schriftliche Subtraktionsalgorithmen verstehen: Ergebnisse einer vergleichenden Studie |
| Andreas, Eichler | Universität Kassel, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache |
| Angeloni, Flavio | Leibniz Universität Hannover, Deutschland | Die Ikonizität der Gebärden über Variablen unter dem Einsetzungsaspekt Vortragend |
| Anika, Dreher | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Unterrichtsqualitätsratings im Fach Mathematik: Inwiefern sind fachspezifische Beobachtungskriterien nötig? |
| Anke, Lindmeier | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Ein-satzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Unter-suchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse |
| Ansteeg, Melanie | RWTH Aachen University, Deutschland | Die Impulsgebung im Mathematikunterricht verbessern – Konzeption eines Seminars für (angehende) Lehrpersonen Vortragend |
| Arslan, Ömer | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Bedingte Wahrscheinlichkeit und stochastische Unabhängigkeit - Wie lösen Mathematiklehramtsstudierende Problemlöseaufgaben? Vortragend |
| Aßmus, Daniela | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Wie vergleichen Grundschüler*innen Flächeninhalte von Vielecken? – eine Interviewstudie Vortragend |
| Ayline, Heursen | Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | MS 06: Data Science |
| Bach, Volker | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung |
| Bachmann, Annika | Universität Rostock, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend |
| Back, Andreas | Universität Münster, Deutschland | DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen Vortragend |
| Balyemez, Özlem | TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule, Deutschland | Mathematik-Grundlagen für Bildungsaufsteiger*innen – Zielgruppengerechte Vermittlung von Fachkompetenzen am TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule |
| Bardy, Thomas | Pädagogische Hochschule FHNW, Schweiz | Mathematische Modellierung des Tennisaufschlags: Adaptive Aufgaben für die Sekundarstufen Vortragend |
| Barlovits, Simon | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Der Einfluss von App-Feedback auf die Bearbeitung von Modellierungsaufgaben im Klassenraum und im Freien Vortragend |
| Barzel, Bärbel | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
| Baschek, Eileen | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
| Bastian, Anton | Universität Hamburg, Deutschland | Teacher Noticing von Lehramtsstudierenden und -lehrkräften – Struktur, Entwicklung und Einflussfaktoren Vortragend |
| Bauer, Elisabeth | TUM, Deutschland | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation |
| Bauer, Sebastian | KIT, Deutschland;
KIT Karlsruhe, Deutschland | Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz Vortragend
MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik |
| Bauer, Thomas | Universität Rostock, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Baum, Stefanie | Universität Erfurt, Deutschland | Kognitiv aktivierende Gespräche gestalten: Erste Ergebnisse zu einem erprobten Trainingsprogramm Vortragend |
| Baumanns, Lukas | TU Dortmund, Deutschland | Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen Vortragend |
| Bayer, Lukas | Universität Koblenz, Deutschland | Shut the Box: Ein Modellierungsprojekt für Alle? |
| Becker, Sara | Universität Tübingen, Deutschland | Adaptives Handeln in einem digitalen Setting: Unterschiede zwischen angehenden und praktizierenden Lehrkräften bei der Auswahl von adaptiven Lernimpulsen Vortragend |
| Beckschulte, Catharina | Universität Münster, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend |
| Bednorz, David | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland;
Universität Hildesheim, Deutschland | Entwicklung eines themenspezifischen Kriterienkatalogs zur Bewertung der (fachdidaktischen) Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff
Erfassung individueller Lerntrajektorien in einer digitalen Lernumgebung zum Ableitungsbegriff Vortragend |
| Beege, Maik | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Kognitives und behaviorales Engagement mediiert die Wirkung digitaler Tools im Bruchrechenunterricht |
| Beer, Bianca | TU Dortmund, Deutschland | Anregung impliziter und expliziter metakognitiver Kommunikation beim Strategie-Aufbau für Textaufgaben Vortragend |
| Beforth, Ann-Christin | Universität Kassel, Deutschland | Vorstellung eines Kategoriensystems zur strukturellen und inhaltlichen Analyse von Unterrichtsgesprächen im Plenum im Grundschulmathematikunterricht Vortragend |
| Bender, Roland | TU Braunschweig, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Benölken, Ralf | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Eindrücke zur Bund-Länder-Initiative "Leistung macht Schule" an der Schnittstelle von Entwicklungs- und Transferaktivitäten Vortragend
Herausforderungen bei der Diagnostik und Förderung von 'twice-exceptional' Lernenden – Eindrücke aus Perspektive der Fachdidaktik |
| Benz, Christiane | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe Vortragend |
| Berendonk, Stephan | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Mit symmetrischen Formeln drei merkwürdige Punkte der Pythagorasfigur beweisen Vortragend |
| Bertram, Jennifer | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Bescherer, Christine | PH Ludwigsburg, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Understanding the Nature of (Computer-)Simulation
Was haben Mathematiklernen in der Schule und informatisches Denken miteinander zu tun? Vortragend |
| Besser, Michael | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität Vortragend
Korrekte Antwort, Erklärung oder Hint & Try again – Welches Feedback präferieren Lernende?
Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört?
Mit Hilfe der Mathematik eine gute Entscheidung treffen – Förderung der Fähigkeit des kritischen Denkens als Bestandteil von „21st-Century-Skills“
Sag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierst
Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen? |
| Beste, Meeri-Liisa | Stiftung Universität Hildesheim;
Universität Hildesheim, Deutschland | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse
Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim
Graphentheorie in verschiedenen mathematischen Bildungsphasen: eine systematische Literaturrecherche Vortragend |
| Bettina, Rösken-Winter | HU Berlin, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele |
| Beumann, Sarah | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Herausforderungen bei der Diagnostik und Förderung von 'twice-exceptional' Lernenden – Eindrücke aus Perspektive der Fachdidaktik |
| Biehler, Rolf | Universität Paderborn, Deutschland | Bedeutungsfacetten der Beziehungen von Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf die semantische Ebene
MS 06: Data Science
Transitionen zwischen Vektorobjekten in Schulbüchern |
| Bielinski, Sofia | TU Dortmund, Deutschland | Spezifizieren von Verstehenselementen zum Umwandeln von Gewichtseinheiten: Ein Beitrag zur Stoffdidaktik Vortragend |
| Bierbrauer, Christina | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Bikner-Ahsbahs, Angelika | Universität Bremen, Deutschland | Wie Lernende Formeln „sehen‟ Vortragend |
| Billigen, Anna-Maria | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Billion, Lara | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland;
Goethe-Universität Frankfurt am Main | Der mentale Zahlenstrahl in der Vorklasse - Eine Fallstudie Vortragend
Diagrammatik im frühen mathematischen Lernprozess Vortragend
Untersuchung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im Bereich Arithmetik von Kindern in hessischen Vorklassen |
| Binder, Karin | LMU München, Deutschland;
Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland | "Da geht es mir kalt den Rücken runter" - Typische Fehler bei Bayesianischen Situationen Vortragend
Typische Schülerfehler beim Eintragen von statistischen Informationen in Vierfeldertafel & Co. |
| Bitzenbauer, Philipp | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Bleymehl, Sonja | PH Ludwigsburg, Deutschland | Understanding the Nature of (Computer-)Simulation Vortragend |
| Block, Jan | Regionales Landesamt für Schule und Bildung Braunschweig, Deutschland | Erklärvideos in Klausuren produzieren Vortragend |
| Block, Jan | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung |
| Blum, Werner | University of Kassel | Teaching mathematical modelling to German secondary school students via different designs – a CoSTAMM study |
| Böcherer-Linder, Katharina | Mathematisches Institut, Universität Freiburg, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend |
| Boels, Lonneke | Universität Utrecht, Niederlande | MS 06: Data Science |
| Böhme, Nadine | Universität Erfurt, Deutschland | Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell Vortragend |
| Böing, Lena | TU Dortmund | Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen Vortragend |
| Borromeo Ferri, Rita | Universität Kassel, Institut für Mathematik, Deutschland;
Universität Kassel, Deutschland | Kompetenzerwerb zur interdisziplinären MINT-Bildung in Theorie und Praxis Vortragend
Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz Vortragend
Teaching mathematical modelling to German secondary school students via different designs – a CoSTAMM study |
| Bosch, Marianna | Universitat de Barcelona, Spain | A collaborative inter-grades statistical inquiry: design and first steps |
| Böttcher, Meike | TU Dortmund, Deutschland | Diagnosefähigkeiten fallbasiert und digital gestützt steigern – eine Untersuchung zum Einsatz der Plattform FALEDIA Vortragend |
| Bracke, Martin | Universität Koblenz, Deutschland | Shut the Box: Ein Modellierungsprojekt für Alle? Vortragend |
| Bradtke, Niclas | Universität Kassel, Deutschland | MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen Vortragend |
| Bräuer, Michelle | MLU Halle-Wittenberg, Deutschland | Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell Vortragend
Waage-Aufgaben in der frühen Algebra - Lautes Denken und Eye-Tracking zur Analyse von Bearbeitungsprozessen Vortragend |
| Bräuning, Kerstin | MLU Halle-Wittenberg, Deutschland | Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell Vortragend |
| Bredow, Fiene | Universität Bremen, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen Vortragend |
| Breunig, Anna | Universität zu Köln, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen Vortragend |
| Brodowski, Greta | Technische Universität Dortmund, Deutschland | Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree. Vortragend
Outcome- vs. Prozessdiagnostik: Fluide Intelligenz, Mathematikleistung und Strukturierungsfähigkeit bei der Mustererkennung im Vergleich Vortragend |
| Brück, Johanna | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Bruckmaier, Georg | FH Nordwestschweiz, Schweiz;
Pädagogische Hochschule FHNW | Die Methode „Flipped eduScrum“ in fachmathematischer Hochschullehre in MINT-Fächern Vortragend
Präferenzen bei Visualisierungen von Bayesianischen Aufgaben - eine Eyetracking-Studie |
| Bruder, Regina | TU Darmstadt, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Brüggemeyer, Lia | Technische Universität Dortmund, Deutschland | Verstehensgrundlagen mit aktivierenden Erklärvideos aufbauen - am Beispiel von Dezimalbrüchen Vortragend |
| Brünger, Kim | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Entwicklung und Erprobung digitaler Statistik-Aufgaben im DigStat-Projekt Vortragend |
| Brungs, Christine Luise | Universität zu Köln, Deutschland | Eine Studie zu Unterrichtspraktiken im Kontext des Problemlösens Vortragend |
| Brunner, Kirsten | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Wie Wissen den Blick auf mathematische Aufgaben zur Schwierigkeitseinschätzung schärft – eine Eyetracking-Studie Vortragend |
| Bruns, Julia | Universität Paderborn, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend
Adaptionen von Unterrichtsmaterialien zur frühen mathematischen Bildung durch Fachschullehrkräfte |
| Buchal, Andreas | RLSB Braunschweig, Deutschland | Kommunikationsprüfungen im Fach Mathematik Vortragend |
| Buchholtz, Nils | Universität Hamburg, Deutschland | ChatGPT als Reflexionsinstrument zur Förderung von Unterrichtsplanungskompetenzen von Lehramtsstudierenden
Eine Studie zu Unterrichtspraktiken im Kontext des Problemlösens
Wie verlässlich ist ChatGPT? Modellvalidierung als empirische Methode zur Untersuchung der mathematikdidaktischen Qualität algorithmischer Problemlösungen |
| Büchter, Andreas | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Gibt es eine „Corona-Lücke“ zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen Vortragend
Von der Behauptung zum Befund? Zur Entwicklung ausgewählter mathematikdidaktischer Diskursstände Vortragend |
| Büchter, Theresa | Universität Kassel, Deutschland | "Da geht es mir kalt den Rücken runter" - Typische Fehler bei Bayesianischen Situationen
MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend
Risiko als interdisziplinärer Begriff - Eine Expert:innen-Befragung aus mathematischer Perspektive |
| Bücking, Ulrike | Institut für Mathematik, Freie Universität Berlin, Deutschland | Mathematische Arbeitsweisen und Klausurvorbereitung von Studierenden des Grundschullehramts Vortragend |
| Bulthaup, Patrick | Universität Osnabrück, Deutschland | Selbstständiger Einsatz von DGS in der Differentialrechnung Vortragend |
| Burbat, Benno | RLSB Braunschweig, Deutschland | Kommunikationsprüfungen im Fach Mathematik Vortragend |
| Bürgstein, Malte | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend
MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
| Burtscher, Myriam | Pädagogische Hochschule Salzburg, Österreich | Dividieren als Verteilen und Aufteilen verstehen (DIVA): Erste Erkenntnisse aus einem Entwicklungsforschungsprojekt Vortragend |
| Büscher, Carina | Universität zu Köln, Deutschland | "Vielleicht 360° geteilt durch die Anzahl der Winkel?" – Wege zur Bestimmung des Drehwinkels beim Programmieren regelmäßiger n-Ecke Vortragend
“Jetzt haut der schon wieder ab” - Lernroboter im inklusiven Geometrieunterricht Vortragend
Funktionale Zusammenhänge sprachsensibel unterrichten lernen |
| Büscher, Christian | Uni Duisburg-Essen, Deutschland | Kommunikative Rationalität für Statistical Literacy - Analyse von Lernprozessen in der 5. Klasse auf Grundlage von Habermas' Konstrukten Vortragend |
| Büttner, Maximilian | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Einblicke in die Herleitung einer Grundvorstellung zum Tangens Vortragend |
| Christian, Leukel | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Somatosensorisches Erfassen von Proportionen (Brüchen) bei sehenden und blinden Kindern |
| Christoph, Selter | TU Dortmund, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele |
| Christou, Constantinos | Univerität Zypern, Zypern | Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Czimek, Elisabeth | Universität zu Köln, Deutschland | Geometrielernen bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt Lernen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vierecken |
| D'Erchie, Michael | Technische Universität München, Deutschland | MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen Vortragend |
| Dahl, Dorothee Sophie | Universität Potsdam, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Damrau, Milena | LMU München, Deutschland | Das Verständnis von Allgemeingültigkeit mathematischer Aussagen – eine experimentelle Studie im Übergang Schule/Hochschule Vortragend |
| Daniel, Sommerhoff | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Erfassung individueller Lerntrajektorien in einer digitalen Lernumgebung zum Ableitungsbegriff |
| Dannenberg, Alexandra Louisa | Universität Kassel, Deutschland | •Zusammenspiel von sprachlichen und mathematischen Praktiken und ihre Bezüge zu konzeptionellem Wissen Vortragend |
| Danzer, Carolin Lena | Universität Oldenburg, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| de Sena Maier, Nathania | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | Konventionsbrüche in Studierendenbeweisen Vortragend |
| de Wiljes, Jan-Hendrik | Freie Universität Berlin, Deutschland | Gestaltungsprinzipien für die eigenständige Entwicklung von Begründungsanlässen ausgehend von selbst-differenzierenden Lernumgebungen in der Hochschullehre Vortragend
Mathematische Arbeitsweisen und Klausurvorbereitung von Studierenden des Grundschullehramts Vortragend |
| Deegener, Sonja | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
| Degenhardt, Laura | TU Dresden, Deutschland | Digitale Selbsteinschätzungstests – Bedarfsorientierte Individualisierung einer mathematischen Übung Vortragend |
| Del Chicca, Lucia | PH OÖ, Österreich | Auswirkungen der Teilnahme am Vorbereitungskurs für das Lehramtsstudium Mathematik Vortragend |
| Dellori, Anna | Universität Paderborn, Deutschland | Vernetzung von schulischem und akademischem Fachwissen: Vereinheitlichungsprozesse zum Neutralelement beim Lösen von Gleichungen Vortragend |
| Demmler, Karina | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Untersuchung einer Online-Fortbildung zum Problemlösen: Zusammenhänge zwischen Aspekten der Nutzung und erworbenen Kompetenzen Vortragend |
| Denk, Arabella | Universität Wien, Österreich | Muster oder Willkür? Konzeptvorstellungen zu stochastischer Variabilität im Kontext der Lehrendenbildung Vortragend |
| Dennhard, Jens | PH Heidelberg, Deutschland | Mathematische und informatorische Kompetenzen verknüpfen: Empirische Einblicke in Potenziale und Hürden Vortragend |
| Dennhardt, Marcel | Lessinggymnasium Braunschweig-Wenden, Deutschland | Kommunikationsprüfungen im Fach Mathematik Vortragend |
| Di Caro, Lucia | FH Nordwestschweiz, Schweiz | Die Methode „Flipped eduScrum“ in fachmathematischer Hochschullehre in MINT-Fächern Vortragend |
| Dieser, Daniel | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Digel, Susanne | RPTU in Landau, Deutschland | Lehrkräftequalifizierung für einen verständnisorientierten Einsatz digitaler Medien in der Oberstufe (MaTeGnu) Vortragend |
| Dilling, Frederik | Universität Siegen | Authentic Optimizing: School Co-Creation for STEM – Oder was der Supermarkt der Zukunft mit Mathematik zu tun hat
Beweisen mit ChatGPT in der Geometrie? Fallstudie zur selbstständigen Beweisentwicklung von Studierenden Vortragend
Kollaboration von Lehrer:innen und Student:innen beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht Vortragend
Situiertheit von Sprache und Wissen im Kontext immersiven Lernens - Ein Beispiel aus der Analytischen Geometrie Vortragend |
| Dögnitz, Susanne | Universität Leipzig, Deutschland | Arithmetische Basiskompetenzen und Fähigkeiten rechenschwacher Achtklässler*innen bzgl. der gebrochenen Zahlen Vortragend |
| Döller, Victoria | Universität Wien, Österreich | Bedingte relative Häufigkeiten in Einheitsquadraten |
| Donner, Lukas | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Von der Behauptung zum Befund? Zur Entwicklung ausgewählter mathematikdidaktischer Diskursstände Vortragend |
| Donner, Reik Volker | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg |
| Dorawa, Angelika | TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule, Deutschland | Mathematik-Grundlagen für Bildungsaufsteiger*innen – Zielgruppengerechte Vermittlung von Fachkompetenzen am TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule Vortragend |
| Döring, Leif | Universität Mannheim | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen |
| Dorner, Christian | Pädagogische Hochschule Steiermark, Österreich;
PH Steiermark, Österreich | MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen
MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen Vortragend |
| Dreher, Anika | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland;
PH Freiburg, Deutschland | Adaptives Handeln in einem digitalen Setting: Unterschiede zwischen angehenden und praktizierenden Lehrkräften bei der Auswahl von adaptiven Lernimpulsen
Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing
Unterschiedliche Vorstellungen von fachspezifischer Unterrichtsqualität in Deutschland und Taiwan Vortragend
Untersuchung einer Online-Fortbildung zum Problemlösen: Zusammenhänge zwischen Aspekten der Nutzung und erworbenen Kompetenzen
Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Ein-satzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Unter-suchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse |
| Dreher, Ulrike | RPTU Kaiserslautern-Landau, Deutschland | MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Vortragend |
| Drollinger-Vetter, Barbara | PHZH, Schweiz | Begriffsbildung im Kindergarten durch Verstehenselemente unterstützen Vortragend |
| Dröse, Jennifer | Universität Paderborn, Deutschland | Diagnostische Urteile von Lehrkräften zu typischen Hürden in Textaufgaben: Vignettenbasierte Erhebung Vortragend |
| Drosten, Maike | Universität Osnabrück, Deutschland | Erfassung fachspezifischer mikro-adaptiver Lernunterstützung im Elementarbereich – Anpassung und Erprobung eines Ratinginstruments Vortragend |
| Drüke-Noe, Christina | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | Wie gestalten Lehrkräfte Klassenarbeiten und üben zentrale Abschlussprüfungen einen Einfluss hierauf aus? Vortragend |
| Durandt, Rina | University of the Witwatersrand, Südafrika | Teaching mathematical modelling to German secondary school students via different designs – a CoSTAMM study Vortragend |
| Dutkowski, Wilfried | Medienberatung NRW, Deutschland | „Erfolgreicher Mathematikunterricht mit dem Computer“ vor 25 Jahren und heute. Gedanken zu Volker Holes Buch von 1998 Vortragend |
| Ebers, Patrick | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Art der Videonutzung zum Stärken des Teacher Noticing in Fortbildungen zu digitalen Mathematikwerkzeugen Vortragend |
| Effkemann, Jörg | Universität Münster, Deutschland | Matheforschervideos zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen Darstellen und Argumentieren in der Primarstufe Vortragend |
| Eichler, Andreas | Universität Kassel, Deutschland | "Da geht es mir kalt den Rücken runter" - Typische Fehler bei Bayesianischen Situationen
Entwicklung von Professionswissen angehender Lehrkräfte zu digitalen Unterrichtsmedien und digitalem Feedback
Interventionen nur durch die Ankündigung von Feedback verbessern?
Messen von Kreativität bei Problemlöser*innen im Rahmen der Matheforscher*innen der Universität Kassel
Risiko als interdisziplinärer Begriff - Eine Expert:innen-Befragung aus mathematischer Perspektive Vortragend
Schulalgebra studienreif: Untersuchung der Rolle des visuellen Denkens für das Aneignen elementarer algebraischer Inhalte
Schwierigkeiten mit der mathematischen Sprache als ein Motiv für Studienabbruchsentscheidungen? |
| Eilers, Dana | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Mathematikdidaktik aus Sicht von Lehramtsstudierenden – Entwicklung eines Fragebogens und erste Ergebnisse Vortragend |
| Eirund, Hannes Frithjof | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Typische Fehler bei der stellenweisen Subtraktion. Eine Analyse im Mathematikunterricht der dritten Klasse Vortragend |
| Elschenbroich, Hans-Jürgen | Medienberatung NRW, Deutschland | „Erfolgreicher Mathematikunterricht mit dem Computer“ vor 25 Jahren und heute. Gedanken zu Volker Holes Buch von 1998 Vortragend |
| Engel, Joachim | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Kernideen zu Hypothesentests vorstellungsbasiert entwickeln
MS 06: Data Science |
| Engelhardt, Alex | RPTU Kaiserslautern-Landau, Landau, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Erath, Kirstin | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Analysen von Schriftprodukten zu operativen Aufgaben im Kontext der Division von Brüchen
Einblicke in die Herleitung einer Grundvorstellung zum Tangens
Umwelterschließung durch mathematisches Arbeiten mit Realdaten am Beispiel des digitalen Tools senseBox Vortragend |
| Esther, Brunner | Pädagogische Hochschule Thurgau, Schweiz | Hausaufgaben in Mathematik: Fachlich-fachdidaktisches Wissen von Eltern, ihre Erwartungen und Wünsche an die Schule |
| Etzold, Heiko | Universität Potsdam, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Eumann, Anica | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Fabian, Melina | Universität Potsdam, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend |
| Fahse, Christian | RPTU Campus Landau, Deutschland | Codieren mit KI - Herausforderungen und Chancen Vortragend |
| Fehlmann, René | Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz | Mathematische Modellierung des Tennisaufschlags: Adaptive Aufgaben für die Sekundarstufen |
| Feil, Lidia | Philipps-Universität Marburg, Deutschland | „Das ist ein Beispiel, das gefällt mir (nicht).“ – Studierende bewerten Beweisansätze mit einem Beispiel oder mit einer Beispielklasse bei falscher All- und wahrer Existenzaussage Vortragend |
| Fellenz, Carolin | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | "Durch den Perspektivwechsel konnte ich erkennen, dass die Schüler:innen dies anders wahrnehmen": Professionelle Wahrnehmung von angehenden Grundschullehrkräften Vortragend |
| Fenrich, Kim | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Erwartungen und Erfahrungen von Schüler*innen beim Besuch eines mathematischen Projekttags im Schülerlabor |
| Fetzer, Marei | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen |
| Feudel, Frank | Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Fink, Bianca | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Qualität im Mathematikunterricht (MU) – Was Multiplikatorinnen und Multiplikatoren darüber denken und wie sie die Auffassung von Lehrkräften dazu einschätzen Vortragend |
| Fischer, Franziska | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Deutschland | Kriterienkataloge zur Auswahl von Schulbüchern für den Mathematikunterricht Vortragend |
| Fischer, Michael | Universität Graz, Österreich | „Ja, also ich meine, - das ist ja - quasi unsere Ableitung“, Erkenntnisse aus einem Forschungsprojekt zum Argumentieren in Analysis Vortragend |
| Fischer, Natalie | Universität Kassel, Deutschland | Analyse von Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule |
| Fleischer, Yannik | Universität Paderborn, Deutschland | MS 06: Data Science Vortragend |
| Floren, Henrik | Universität Paderborn, Deutschland | Wissen von (angehenden) Lehrkräften zum Übergang von der durchschnittlichen zur lokalen Änderungsrate Vortragend |
| Florian, Lena | Universität Potsdam, Deutschland | Virtuelle Welten in der Hochschullehre – Evaluation eines projektorientierten Seminars im Fach Mathematik Vortragend |
| Flückiger, Timo | Universität Kassel, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Fock, Alissa | Universität Würzburg, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend |
| Forsmann, Claire | Universität Trier, Deutschland | MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen |
| Förster, Frank | TU Braunschweig, Deutschland | Stochastik digital 2.0 – Wirkt sich der modifizierte Flipped Classroom auf Motivation, Lernverhalten und das Bild von der Mathematik bei Studierenden aus? Vortragend |
| Förtsch, Katrin | Otto-von-Guericke Universität, Deutschland | Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa |
| Frank, Martin | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | MS 06: Data Science |
| Franziska, Frenzel | Humboldt-Universität zu Berlin | Analyse einer Standortbestimmung zu Verstehenselementen der Zinsrechnung |
| Freixanet, Maria-Josep | Nelson-Mandela-Schule, Deutschland | A collaborative inter-grades statistical inquiry: design and first steps Vortragend |
| Frey, Kerstin | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Förderung des funktionalen Denkens durch Lernumgebungen aus dem Projekt FunThink Vortragend
Tendenz zur Nutzung linearer Prototypen: Ein Effekt des Unterrichts? |
| Friedhoff, Lars | Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW);
RPTU Kaiserslautern-Landau | Funktionales Denken in MINT-Studiengängen fördern Vortragend |
| Friese, Nico | Universität Leipzig, Deutschland | Lernvideos im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Studie zur Nutzung von Lernvideos mit einem algorithmischen Lösungsbeispiel in der Hausaufgabenphase des Flipped Classrooms Vortragend |
| Friesen, Marita | Pädagogische Hochschule Heidelberg;
PH Heidelberg, Deutschland | Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing
Internationale Expert*innensichtweisen auf digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten
Unterrichtsqualitätsratings im Fach Mathematik: Inwiefern sind fachspezifische Beobachtungskriterien nötig?
Untersuchung einer Online-Fortbildung zum Problemlösen: Zusammenhänge zwischen Aspekten der Nutzung und erworbenen Kompetenzen |
| Frischemeier, Daniel | Universität Münster, Deutschland | Matheforschervideos zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen Darstellen und Argumentieren in der Primarstufe |
| Fritzlar, Torsten | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Wie vergleichen Grundschüler*innen Flächeninhalte von Vielecken? – eine Interviewstudie Vortragend |
| Friz, Pia | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | LLMs wie ChatGPT als individualisierte Tutoren im Mathematikunterricht: Eine explorative Annäherung |
| Fröhlich, Martin | Universität Regensburg, Deutschland | SelVi@ur – Selbstlernphasen bei Vorlesungen virtuell und interaktiv begleiten Vortragend |
| Frohn, Daniel | Universität Bielefeld, Deutschland | Stetigkeit im Mathematikunterricht - (k)ein Thema? Vortragend |
| Gaidoschik, Michael | Freie Universität Bozen, Italien | Dividieren als Verteilen und Aufteilen verstehen (DIVA): Erste Erkenntnisse aus einem Entwicklungsforschungsprojekt Vortragend |
| Garnelo, Irene | Universität Paderborn, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Gasteiger, Hedwig | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend
MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule
MS 09: Frühe mathematische Bildung
Erfassung fachspezifischer mikro-adaptiver Lernunterstützung im Elementarbereich – Anpassung und Erprobung eines Ratinginstruments |
| Gayer, Lara | Freie Universität Berlin, Deutschland | Gestaltungsprinzipien für die eigenständige Entwicklung von Begründungsanlässen ausgehend von selbst-differenzierenden Lernumgebungen in der Hochschullehre Vortragend |
| Gebel, Inga | Universität Potsdam, Deutschland | Wer sind wir und wie lernen wir? Tätigkeitstheoretische Betrachtung zur Professionalisierung von Mathematiklehrer:innenbildner:innen Vortragend |
| Geffers, Nadine | TU Braunschweig, Deutschland | Stochastik digital 2.0 – Wirkt sich der modifizierte Flipped Classroom auf Motivation, Lernverhalten und das Bild von der Mathematik bei Studierenden aus? |
| Geisen, Martina | Universität Potsdam, Deutschland | “Jetzt haut der schon wieder ab” - Lernroboter im inklusiven Geometrieunterricht Vortragend
Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich? Vortragend |
| Geisler, Julia | Hochschule RheinMain | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
| Geisler, Sebastian | Universität Potsdam, Deutschland | Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen
Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation im Mathematikunterricht: das Projekt Ex2MoMa
Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz
Konzeption eines Testinstruments zur Erhebung von Grundvorstellungen im Themengebiet Folgen und Grenzwerte
Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review
Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa |
| Geldermann, Laura | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Inhaltliche Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Schüler:innen durch die Vernetzung von Darstellungen diagnostizieren Vortragend |
| Gerber, Sebastian | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden |
| Gerlach, Kerstin | Universität Bielefeld, Deutschland | „Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen |
| Gildehaus, Lara | Universität Paderborn/Klagenfurt, Deutschland/Österreich | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit? Vortragend |
| Girnat, Boris | Universität Hildesheim, Deutschland | Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim Vortragend |
| Gleißberg, Sandra | PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Aufgabenangebot von Lehrwerken der Klassen 2 und 3 zur Entwicklung des Operationsverständnisses der Multiplikation Vortragend |
| Goldschmidt, Alexander | TU Dortmund (IEEM), Dortmund | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Göller, Robin | Universität Klagenfurt, Österreich | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit?
Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört?
Sag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierst Vortragend |
| Gonscherowski, Peter | Universität zu Köln, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
| Göpel, Katharina | IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Interpretation logischer Operatoren in Abhängigkeit der Muttersprache - Entwicklung von Testaufgaben Vortragend |
| Götz, Stefan | Universität Wien, Österreich | Bedingte relative Häufigkeiten in Einheitsquadraten Vortragend
Überzeugungen von Studierenden nach TEDS-M |
| Götze, Daniela | TU Dortmund, Deutschland | Multiplikative Strukturen in Punktebildern erfassen - Einblick in eine Eyetracking-Studie mit Grundschulkindern
Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele Vortragend |
| Graewert, Laura | Universität Siegen, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Greefrath, Gilbert | Universität Münster, Deutschland | Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen Vortragend
Der Einfluss von bildungssprachlichen und prozessbezogenen mathematischen Anforderungen in VERA-8 auf die Schüler*innenleistungen
DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen
Handlungsleitende Orientierungen von Mathematiklehrkräften zu ausgewählten Unterrichtsqualitätsmerkmalen: Erste Ergebnisse einer Pilotstudie
Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie
Steigerung der Einstellungen gegenüber GeoGebra durch den Einsatz dynamischer Visualisierungen
Stützpunktvorstellungen von Schüler*innen bei der Bearbeitung von Fermi-Aufgaben
Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie
Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis |
| Greinert, Franziska | Technische Universität Braunschweig | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Gretzschel, Isabelle | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Was bedeuten geringfügige strukturelle Variationen von Problemen für deren Bearbeitungen? - Einblicke in eine qualitative Interviewstudie zur strategischen Flexibilität Vortragend |
| Griese, Birgit | LISUM, Landesinstitut Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Deutschland | Digitale Aufgaben zur Erhebung der Argumentationskompetenz Vortragend |
| Grommé, Eva | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Groß, Sebastian | Technische Universität Dortmund, Deutschland;
IPN Leibniz-Insitut für die Pädagogik derr Naturwissenschaften | Fehlerreparatur oder Verständnisaufbau? Ein Experten-Novizen-Vergleich zu diagnosegeleiteten Förderpraktiken Vortragend |
| Grube, Anna | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Berufsorientierung im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Schulbuchanalyse außermathematischer Kontexte |
| Grünig, Fabian | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Gunesch, Roland | PH Vorarlberg, Österreich | Mathematikdidaktische Betrachtungen von mathematischen Rätseln Vortragend |
| Gusman, Nina | Universität Kassel, Deutschland | Schulalgebra studienreif: Untersuchung der Rolle des visuellen Denkens für das Aneignen elementarer algebraischer Inhalte Vortragend |
| Güvercin, Kübra | PH Karlsruhe | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality |
| Hagena, Maike | Leibniz Universität Hannover, Deutschland | Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört?
Mit Hilfe der Mathematik eine gute Entscheidung treffen – Förderung der Fähigkeit des kritischen Denkens als Bestandteil von „21st-Century-Skills“ Vortragend |
| Hagenkötter, Ramona | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Erwartungen und Erfahrungen von Schüler*innen beim Besuch eines mathematischen Projekttags im Schülerlabor Vortragend |
| Hajji, Rahim | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg |
| Hanke, Erik | Leibnitz Universität Hannover | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Hankeln, Corinna | Technische Universität Dortmund, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Hans Anand, Pant | HU Berlin, Deutschland;
IPN Leibniz Institut Kiel, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele |
| Hans-Stefan, Siller | Universität Würzburg, Deutschland | Repräsentationen von Äquivalenzumformungen und warum das Waagemodell keine ist |
| Hansen, Linn | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Unterrichtsqualitätsratings im Fach Mathematik: Inwiefern sind fachspezifische Beobachtungskriterien nötig? Vortragend |
| Hartmann, Mutfried | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | Empowerment durch Feedback: Aktivierung der eigenständigen Fehleranalyse in digitalen Lernumgebungen
MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Häsel-Weide, Uta | Universität Paderborn, Deutschland | MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe Vortragend |
| Haselmann, Sina | Universität Hildesheim, Deutschland | Training des räumlichen Vorstellungsvermögens mit Game-Based Learning: Eine Übersicht Vortragend
MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Hattermann, Mathias | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung Vortragend
Vorstellungen zum Skalarprodukt von Studienanfänger:innen
MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen |
| Hauer-Typpelt, Petra | KPH Wien/Krems, Österreich | Anfangsunterricht Wahrscheinlichkeit Vortragend |
| Haverkamp, Michael | Universität Greifswald, Deutschland | Individuelle Vorstellungen beim Einstieg in die Binomialverteilung im Kontext eines Wahr-Falsch-Tests Vortragend |
| Heck Ribeiras, Patricia | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Darstellungen zur Erschließung des Tausenderraums – Erste Ergebnisse einer Schulbuchanalyse
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik |
| Heckmann, Jannik | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Hedwig, Gasteiger | Universität Osnabrück, Deutschland | Schriftliche Subtraktionsalgorithmen verstehen: Ergebnisse einer vergleichenden Studie |
| Hefendehl-Hebeker, Lisa | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Heiderich, Sabrina | TU Dortmund, Deutschland | Outcome- vs. Prozessdiagnostik: Fluide Intelligenz, Mathematikleistung und Strukturierungsfähigkeit bei der Mustererkennung im Vergleich Vortragend |
| Hein, Kerstin | TU Dortmund/ Institut für Entwicklung und Erfoschung des Mathematikunterrichts, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend
Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen Vortragend |
| Heinrich, Daniel C. | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung Vortragend |
| Heinze, Aiso | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland;
IPN Kiel, Deutschland | Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen?
Eine Interventionsstudie zur Förderung aktionsbezogener und reflexiver Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte
Eine Untersuchung des Schulbucheinsatzes von Grundschullehrkräften im Mathematikunterricht
Entwicklung eines themenspezifischen Kriterienkatalogs zur Bewertung der (fachdidaktischen) Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff
Interpretation logischer Operatoren in Abhängigkeit der Muttersprache - Entwicklung von Testaufgaben Vortragend
Kriterienkataloge zur Auswahl von Schulbüchern für den Mathematikunterricht
MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend
Trendentwicklung der Mathematikleistungen der Abiturient*innen von 1964 und 1996
Vorstellungen von Lehrkräften von mathematischen Anforderungen im Studium
Wissen über Beweise fördern - Eine Interventionsstudie
Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe |
| Heitzer, Johanna | RWTH Aachen University, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung |
| Helf, Philip | RWTH Aachen University, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Hellwig, Lukas | Universität Potsdam, Deutschland | Konzeption eines Testinstruments zur Erhebung von Grundvorstellungen im Themengebiet Folgen und Grenzwerte Vortragend |
| Henkel, Rebecca | Leibniz Universität Hannover, Deutschland | Die Gestaltung inklusiven Mathematikunterrichts unter Verwendung des Universal Design for Learning Vortragend |
| Henschen, Esther | Pädgagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Herold-Blasius, Raja | TU Dortmund, Deutschland | In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis
Wie erkennen Multiplikator:innen Lehrkräfteheterogenität und wie gehen sie damit in ihren Fortbildungen um? Eine Interviewstudie Vortragend |
| Herrmann, Marc | Universität Siegen, Deutschland | Beweisen mit ChatGPT in der Geometrie? Fallstudie zur selbstständigen Beweisentwicklung von Studierenden Vortragend |
| Hoffmann, Louisa | Universität Paderborn, Deutschland | "Was fällt dir auf? Beschreibe und erkläre!" Erwartungen an die Erklärkompetenz von Grundschulkindern im Kontext von operativ strukturierten Päckchen Vortragend |
| Hofmann, Stephanie | KIT, Deutschland;
Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz
Projektkurs: Mädels machen MI(N)T – KI-Bildung und Mädchenförderung Vortragend |
| Hohenleitner, Stefanie | Universität Regensburg, Deutschland | Vorhersage des Leistungszuwachs von Schülerinnen und Schülern im Fach Mathematik durch Machine Learning im Rahmen der COACTIV-Studie Vortragend |
| Hoiboom, Nicole | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Eindrücke zur Bund-Länder-Initiative "Leistung macht Schule" an der Schnittstelle von Entwicklungs- und Transferaktivitäten
Herausforderungen bei der Diagnostik und Förderung von 'twice-exceptional' Lernenden – Eindrücke aus Perspektive der Fachdidaktik |
| Holland, Ricarda | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Hollmann, Nicole | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz |
| Holten, Kathrin | Pädagogische Hochschule Kärnten | MINT denken (und tun) und den Sachunterricht nicht vergessen Vortragend |
| Holzäpfel, Lars | PH Freiburg, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele Vortragend
Qualität im Mathematikunterricht (MU) – Was Multiplikatorinnen und Multiplikatoren darüber denken und wie sie die Auffassung von Lehrkräften dazu einschätzen
Untersuchung einer Online-Fortbildung zum Problemlösen: Zusammenhänge zwischen Aspekten der Nutzung und erworbenen Kompetenzen
Woran orientieren sich Lehrkräfte bei der Auswahl und Nutzung von Erklärvideos? - Eine explorative Interviewstudie |
| Hölzer, Julia-Marie | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Embodied Cognition - Mathematisches Lernen durch Bewegung Vortragend |
| Hoppe, Helmer | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Grundvorstellungen und Aspekte des Stetigkeitsbegriffs im Übergang von der Schule zur Hochschule Vortragend |
| Hörnberger, Kevin | Universität Siegen, Deutschland | Archetypische Auffassungen von Lehrkräften zu digitalen Medien im Mathematikunterricht im Projekt DigiMath4Edu Vortragend |
| Hoth, Jessica | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe
MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe |
| Huber, Sina A. | TUM, Deutschland | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation |
| Huget, Judith | Universität Hamburg, Deutschland | ChatGPT als Reflexionsinstrument zur Förderung von Unterrichtsplanungskompetenzen von Lehramtsstudierenden Vortragend
ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen |
| Huhmann, Tobias | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | Heterogenität begegnen - Lernumgebungen gestalten: Mathematische Entdeckungsmöglichkeiten und -wirklichkeiten im Grundschulunterricht Vortragend |
| Humenberger, Hans | Universität Wien, Österreich | Warum sind Konfidenzellipsen eigentlich Ellipsen? – Vernetzung zwischen Stochastik und Geometrie Vortragend |
| Hüser, Annika | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Hüsing, Sven | Universität Paderborn | MS 06: Data Science Vortragend |
| Hußmann, Stephan | Technische Universität Dortmund, Deutschland | Digitale Lernumgebung zur Darstellungsvernetzung bei der Bearbeitung multiplikativer Textaufgaben
Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree.
Verstehensgrundlagen mit aktivierenden Erklärvideos aufbauen - am Beispiel von Dezimalbrüchen |
| Huth, Melanie | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Diagrammatik im frühen mathematischen Lernprozess Vortragend |
| Ioffe, Oleg Boruch | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz Vortragend
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg Vortragend |
| Jaeger, Lena S. | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Jensen, Solveig | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule
Schriftliche Subtraktionsalgorithmen verstehen: Ergebnisse einer vergleichenden Studie Vortragend |
| Jeschke, Colin | Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) Kiel | Eine Interventionsstudie zur Förderung aktionsbezogener und reflexiver Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte |
| Jeske, Benedikt | Universität Osnabrück, Deutschland | Das Grundvorstellungskonzept an der Hochschule – Einblicke in eine Interviewstudie mit Hochschulprofessor:innen |
| Jetses, Tomma | Universität Osnabrück, Deutschland | Das Grundvorstellungskonzept an der Hochschule – Einblicke in eine Interviewstudie mit Hochschulprofessor:innen Vortragend
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik Vortragend |
| Johanna, Merkes | Universität Kassel, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache |
| Jonscher, Michael | Otto-von-Guericke Universität Magdeburg | Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation im Mathematikunterricht: das Projekt Ex2MoMa |
| Just, Janina | Universität Würzburg, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend |
| Kaar, Verena | Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich | Fachdidaktische Entwicklungsforschung in MINT Vortragend |
| Kadluba, Alina | Technische Universität München, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Kaenders, Rainer | Universität Bonn, Deutschland | Newtonscher Zahlbegriff als Heuristik in der Geometrie Vortragend |
| Kaiser, Gabriele | Universität Hamburg, Deutschland | Teacher Noticing von Lehramtsstudierenden und -lehrkräften – Struktur, Entwicklung und Einflussfaktoren |
| Kaiser, Julia T. | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Grundvorstellungen und Aspekte des Stetigkeitsbegriffs im Übergang von der Schule zur Hochschule |
| Kaiser, Peter | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Kaiser, Svenja | Pädagogische Hochschule Heidelberg;
Universität Mannheim | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Kallweit, Michael | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Generative KI zur Unterstützung bei Modellierungsaufgaben in Mathematik – Einblicke in einen explorativen Einsatz Vortragend |
| Kanzinger, Annika | Hochschule RheinMain | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
| Kapp, Felix | Universität Potsdam;
IPN Kiel | Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen |
| Karin, Binder | Ludwig-Maximilians Universität München, Deutschland | Risiko als interdisziplinärer Begriff - Eine Expert:innen-Befragung aus mathematischer Perspektive |
| Kasten, Hendrik | Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg | Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing |
| Katter, Valentin | Universität Bielefeld, Deutschland | ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen Vortragend |
| Kaya-Güngör, Merve | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | „Warum geht es mit sechs Dreiecken nicht?“ – Grundschulkinder begründen die Vollständigkeit der platonischen Körper Vortragend |
| Kempen, Leander | Universität Greifswald, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen |
| Kindervater, Marco | Stiftung Universität Hildesheim | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Kindler, Stephan | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | MS 06: Data Science Vortragend
Projektkurs: Mädels machen MI(N)T – KI-Bildung und Mädchenförderung |
| Kirsten, Katharina | Universität Münster, Deutschland | Beispielnutzung in der Beweiskonstruktion Vortragend
Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis |
| Kis-Fedi, Patrizia | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | Funktionale Zusammenhänge sprachsensibel unterrichten lernen Vortragend |
| Klaas, Johannes | Universität Siegen | Authentic Optimizing: School Co-Creation for STEM – Oder was der Supermarkt der Zukunft mit Mathematik zu tun hat Vortragend |
| Kleickmann, Thilo | Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland | Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität |
| Klingbeil, Katrin | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
| Klink, Cindy | Universtität Bonn, Deutschland | Zur Bedeutung der Gebärdensprache im Mathematikunterricht am Beispiel von FEMO 2023 Vortragend |
| Kloos, Alexander | TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule, Deutschland | Mathematik-Grundlagen für Bildungsaufsteiger*innen – Zielgruppengerechte Vermittlung von Fachkompetenzen am TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule Vortragend |
| Knabbe, Alina | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | YouTube, Seniorentaxi und Bienen: Inwiefern wird das Kontextinteresse an realitätsbezogenen Mathematikaufgaben durch das Geschlecht und den sozialen Hintergrund beeinflusst? Vortragend |
| Knaudt, Katharina | TU Dortmund, Deutschland | In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis Vortragend |
| Knippers, Matthias | Universität Bielefeld, Deutschland | Erklärvideos und Mathematiklernen - Nutzungsmuster von Lernenden in einer fachwissenschaftlichen Masterveranstaltung für Lehramtsstudierende Vortragend |
| Knobbe, Tabea | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | "Elf ähm fünf abgeschnitten“ - Grundvorstellungen bei Subtraktionsaufgaben mit Zehnerübergang Vortragend |
| Knöppel, Jenny | Universität Siegen, Deutschland | „Das ist ne Hunderterplatte - nur so hoch“ - Ein Fallbeispiel zum Umgang mit dem Tausenderwürfel im Rahmen der Diagnose-Sprechstunde bei Rechenschwierigkeiten Vortragend |
| Kober, Alan | Technische Universität München, Deutschland | Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Kontinuierlich, diskretisiert oder diskret? |
| Kober, Thekla | Universität Hildesheim, Deutschland | Notwendige Kenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung Vortragend |
| Koch, Kerstin | TU Dresden, Deutschland | Erfahrungen und Perspektiven der berufsbegleitenden Qualifizierung von Seiteneinsteiger*innen und Lehrkräften für das Fach Mathematik an der TU Dresden Vortragend |
| Kodweiß, Jan | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | LLMs wie ChatGPT als individualisierte Tutoren im Mathematikunterricht: Eine explorative Annäherung |
| Köhler, Pia | Universität Münster, Deutschland | Neugierde bei Lernenden wecken – Konzeptualisierungen und vielversprechende Förderansätze aus der Motivations- und Emotionsforschung Vortragend |
| Kolbe, Tim | Universität Paderborn, Deutschland | Wissensnutzung von Ingenieurstudierenden beim Lösen mathematischer Aufgaben zum Thema Differentialrechnung Vortragend |
| Kollhoff, Sebastian | Universität Bielefeld, Deutschland | „Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen Vortragend |
| Kollosche, David | Universität Klagenfurt, Österreich | Plädoyer für eine Methodologie der Stoffdidaktik Vortragend |
| Komm, Ellen | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | Heterogenität begegnen - Lernumgebungen gestalten: Mathematische Entdeckungsmöglichkeiten und -wirklichkeiten im Grundschulunterricht Vortragend |
| Konieczny, Franz | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung |
| König, Johannes | Universität zu Köln, Deutschland | Teacher Noticing von Lehramtsstudierenden und -lehrkräften – Struktur, Entwicklung und Einflussfaktoren |
| Körner, Anna | Universität Bremen, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Korntreff, Stefan | TU Dortmund | Fokussierte kognitive Aktivierung ist wichtig für die Erklärvideo-Gestaltung: Aber wie finden wir den Fokus? Vortragend |
| Kortenkamp, Ulrich | Universität Potsdam, Deutschland | Analyse der Lehrpläne vor dem Hintergrund des Stellenwertverständnisses Vortragend
MS 09: Frühe mathematische Bildung |
| Körtling, Julian | Universität Kassel, Deutschland | Schwierigkeiten mit der mathematischen Sprache als ein Motiv für Studienabbruchsentscheidungen? Vortragend |
| Kortüm, Lina | Universität Münster, Deutschland | Vorgehensweisen von Viertklässler*innen im Lösungsprozess von bildlich unterstützten Textaufgaben Vortragend |
| Koschwitz, Constanze | Universität Hamburg | Eine Untersuchung des Schulbucheinsatzes von Grundschullehrkräften im Mathematikunterricht |
| Kosiol, Timo | LMU München, Deutschland;
Ludwig-Maximilians-Universität München | Lehrkraft-Profile zum Professionswissen und Erwartungs-Wert-Überzeugungen zum Einsatz digitaler Medien Vortragend
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Wie heterogen nehmen Lernende Unterrichtsqualität wahr? Profile von Mathematik-Schulklassen und Zusammenhänge zur Nutzung digitaler Werkzeuge |
| Köster, Jacqueline | Universität Siegen, Deutschland | MINTcollaborative@NRW - Authentisches MINT-Problemlösen begleiten: Transatlantische Schüler:innenteams lösen unternehmerische Probleme. Vortragend |
| Kowalk, Sabine | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Förderung des funktionalen Denkens durch Lernumgebungen aus dem Projekt FunThink
Tendenz zur Nutzung linearer Prototypen: Ein Effekt des Unterrichts? Vortragend |
| Krause, Christina | Universität Graz, Österreich | Mathe-mag-ich! – Gestaltung und Erforschung eines Lehr-Lern-Projekts zur Interessenförderung Vortragend
SpEED-Math: Der Körper als Ressource für die Entwicklung epistemologisch diversitätsfairer Lerngelegenheiten Vortragend |
| Krause, Michel | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Krauss, Stefan | Universität Regensburg | Präferenzen bei Visualisierungen von Bayesianischen Aufgaben - eine Eyetracking-Studie
Längsschnittliche Kompetenzmessung im Projekt FALKO-PV
SelVi@ur – Selbstlernphasen bei Vorlesungen virtuell und interaktiv begleiten
Vorhersage des Leistungszuwachs von Schülerinnen und Schülern im Fach Mathematik durch Machine Learning im Rahmen der COACTIV-Studie |
| Krawitz, Janina | Universität Paderborn, Deutschland | Problem Posing - Was ist das und kann man das messen? Vortragend
Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie |
| Krinke, Martin | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg |
| Kröger, Iina | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Über mathematische Kompetenz verfügen: Normative versus deskriptive Auffassung Vortragend |
| Krohn, Thomas | Universität Leipzig, Deutschland | Das LUPI-Spiel: Zufall und Strategie vereint Vortragend |
| Kron, Stephanie | LMU München, Deutschland | Aufgabenauswahl angehender Mathematiklehrkräfte in diagnostischen Prozessen: Effekte strukturierter Reflexion Vortragend |
| Krüger, Aaron | Universität Potsdam | Analyse einer Standortbestimmung zu Verstehenselementen der Zinsrechnung Vortragend |
| Krüger, Katja | TU Darmstadt, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Krummenauer, Jens | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland;
PH Ludwigsburg, Deutschland | Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden
Internationale Expert*innensichtweisen auf digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten Vortragend |
| Kruse, Theresa | Universität Hildesheim, Deutschland | Entwicklung und Evaluation eines elektronischen Wörterbuchs zur Graphentheorie Vortragend |
| Krusekamp, Sebastian | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Korrekte Antwort, Erklärung oder Hint & Try again – Welches Feedback präferieren Lernende? |
| Kuban, Friederike | Rheinland-Pfälzisch Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Kuhl, Poldi | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen? |
| Kühn, Sabine | Justus-Liebig-Universität, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| KUMODE, Masafumi | University of Fukui, Japan | A Cross-Grade Study of Elementary School Students’ Misconceptions Concerning Probability Judgment Vortragend |
| Kunsteller, Jessica | Colegio Aleman Humboldt Guayaquil, Ecuador | Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos im Mathematikunterricht mit mehrsprachigen Lernenden am Beispiel einer Deutschen Auslandsschule in Ecuador |
| Kuntze, Sebastian | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland;
PH Ludwigsburg, Deutschland | Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden Vortragend
Internationale Expert*innensichtweisen auf digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten |
| Kürsten, Susanne | BayZiel - Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre, Deutschland | Decoding the Disciplines – Wie analysiere und begegne ich (studentischen) Lernhindernissen? Vortragend |
| Kürten, Ronja | Universität Münster, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend |
| Kuzu, Taha | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
| Ladel, Silke | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Analyse der Lehrpläne vor dem Hintergrund des Stellenwertverständnisses Vortragend |
| Langenhagen, Sarah | Universität Osnabrück, Deutschland | Das Grundvorstellungskonzept an der Hochschule – Einblicke in eine Interviewstudie mit Hochschulprofessor:innen |
| Lankeit, Elisa | Universität Paderborn, Deutschland | Bedeutungsfacetten der Beziehungen von Differenzierbarkeit und Stetigkeit im Ein- und Mehrdimensionalen: Ein Blick auf die semantische Ebene Vortragend |
| Larmann, Philipp | Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland | Schüler:innen mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen - Die Perspektive angehender Lehrkräfte Vortragend |
| Laubscher, Rahel | PH FHNW, Schweiz | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Laudes, Tom | PH Heidelberg | Individuelle Profile bezüglich des Stellenwertverständnisses von Grundschulkindern – Erste Ergebnisse einer Clusteranalyse Vortragend |
| Läufer, Tim | Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland | 3D-Druck in der Mathematiklehramtsbildung: Pilotierungsergebnisse aus der Learn3d Studie Vortragend |
| Leander, Kempen | Universität Greifswald, Deutschland | Individuelle Vorstellungen beim Einstieg in die Binomialverteilung im Kontext eines Wahr-Falsch-Tests |
| Leinigen, Andreas | Universität Dortmund, Deutschland | MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Vortragend |
| Leiss, Dominik | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | YouTube, Seniorentaxi und Bienen: Inwiefern wird das Kontextinteresse an realitätsbezogenen Mathematikaufgaben durch das Geschlecht und den sozialen Hintergrund beeinflusst? |
| Lengnink, Katja | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend
MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien |
| Lensing, Felix | Freie Universität Berlin, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Lentin, Marina | University of Education Schwäbisch Gmünd, Deutschland | MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Vortragend |
| Lenz, Denise | Universtität Leipzig, Deutschland | Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell Vortragend |
| Lenz, Katja | PH Heidelberg;
Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | Individuelle Profile bezüglich des Stellenwertverständnisses von Grundschulkindern – Erste Ergebnisse einer Clusteranalyse
MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Vortragend
MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Lerch, Guido | Pädagogische Hochschule Thurgau, Schweiz | Hausaufgaben in Mathematik: Fachlich-fachdidaktisches Wissen von Eltern, ihre Erwartungen und Wünsche an die Schule Vortragend |
| Lerchenberger, Evita | Universität Graz, Österreich | Mathe-mag-ich! – Gestaltung und Erforschung eines Lehr-Lern-Projekts zur Interessenförderung |
| Leuders, Juliane | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Somatosensorisches Erfassen von Proportionen (Brüchen) bei sehenden und blinden Kindern Vortragend |
| Leuders, Timo | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Aufbau eines konzeptuellen Bruchverständnisses durch digital gestütztes Experimentieren
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik
Somatosensorisches Erfassen von Proportionen (Brüchen) bei sehenden und blinden Kindern Vortragend
Untersuchung einer Online-Fortbildung zum Problemlösen: Zusammenhänge zwischen Aspekten der Nutzung und erworbenen Kompetenzen
Wie Wissen den Blick auf mathematische Aufgaben zur Schwierigkeitseinschätzung schärft – eine Eyetracking-Studie |
| Lieben, Christoph | Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland | Agentenbasierte Modellierung im Mathematikunterricht – Potenziale und Herausforderungen anhand eines Beispiels Vortragend
Das Decision Theatre und sein Einfluss auf das Mathematik-Bild von Schüler*innen Vortragend |
| Liebendörfer, Michael | Universität Paderborn, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen |
| Lilienthal, Achim | Technische Universität München, Deutschland; Universität Örebro, Schweden | Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Lindermayer, Christian | LMU München, Deutschland | Wie heterogen nehmen Lernende Unterrichtsqualität wahr? Profile von Mathematik-Schulklassen und Zusammenhänge zur Nutzung digitaler Werkzeuge Vortragend |
| Lindl, Alfred | University of Regensburg | Teaching mathematical modelling to German secondary school students via different designs – a CoSTAMM study |
| Lindl, Alfred | Universität Regensburg, Deutschland | Längsschnittliche Kompetenzmessung im Projekt FALKO-PV |
| Lindmeier, Anke M. | Friedrich-Schiller-Universität Jena;
Uni Jena, Deutschland | Eine Interventionsstudie zur Förderung aktionsbezogener und reflexiver Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Unterschiedliche Vorstellungen von fachspezifischer Unterrichtsqualität in Deutschland und Taiwan
Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa |
| Lipowsky, Frank | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz
Vorstellung eines Kategoriensystems zur strukturellen und inhaltlichen Analyse von Unterrichtsgesprächen im Plenum im Grundschulmathematikunterricht |
| Lipsky, Teresa | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Informatik im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Bestandsaufnahme zur informatischen Bildung Vortragend |
| Litteck, Kristin | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Erfassung individueller Lerntrajektorien in einer digitalen Lernumgebung zum Ableitungsbegriff |
| Lobnig, Tanja | Pädagogische Hochschule Kärnten, Österreich | Vorstellungen von Grundschulkindern beim Umwandeln von Größen Vortragend |
| Loibl, Katharina | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Aufbau eines konzeptuellen Bruchverständnisses durch digital gestütztes Experimentieren
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik |
| Lomas, Olga | Universität Paderborn, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend |
| Ludes-Adamy, Peter | Universität Hamburg, Deutschland | Das Potenzial des Begriffs Digitalität für die Konzeptionalisierung von Mathematiklernen Vortragend |
| Ludwig, Matthias | Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland | 3D-Druck in der Mathematiklehramtsbildung: Pilotierungsergebnisse aus der Learn3d Studie
Der Einfluss von App-Feedback auf die Bearbeitung von Modellierungsaufgaben im Klassenraum und im Freien
Kann Polya auch Informatik? Über die Entwicklung eines interdisziplinären Problemlösemodells
MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe
Nicht nur "Wie" sondern auch "Warum": Förderung konzeptuellen Wissens durch verstehensorientierte Erklärvideos?
Schüler:innen mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen - Die Perspektive angehender Lehrkräfte
Was macht eine "gute" Modellierungsaufgabe aus? - Das Design einer Delphi-Studie |
| Lüken, Miriam | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule
MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Lutz, Tim | RPTU Campus Landau, Deutschland;
Rheinland-Pfälzische Technische Universität in Landau | Codieren mit KI - Herausforderungen und Chancen
MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Mähnert, Jessica | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Analysen von Schriftprodukten zu operativen Aufgaben im Kontext der Division von Brüchen Vortragend |
| Mai, Tobias | Universität Paderborn, Deutschland | Transitionen zwischen Vektorobjekten in Schulbüchern Vortragend |
| Maier, Andrea | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe |
| Maier, Daniela | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | Empowerment durch Feedback: Aktivierung der eigenständigen Fehleranalyse in digitalen Lernumgebungen Vortragend |
| Malik, Sara | Universität Paderborn, Deutschland | Textaufgaben als ein Genre des Mathematikunterrichtes aus curricularer Perspektive Vortragend |
| Martignon, Laura | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 06: Data Science Vortragend |
| Mayer, Dorothea | PHZH, Schweiz | Begriffsbildung im Kindergarten durch Verstehenselemente unterstützen |
| Mayerhofer, Martin | Universität Wien, Österreich | Auswirkungen der Teilnahme am Vorbereitungskurs für das Lehramtsstudium Mathematik |
| Meemann, Paula | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Meißner, Insa | Universität Bremen, Deutschland | “What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept |
| Mentrop, Maike | Technische Universität Dortmund, Deutschland | Digitale Lernumgebung zur Darstellungsvernetzung bei der Bearbeitung multiplikativer Textaufgaben Vortragend |
| Menzel, Marielena | Universität Potsdam, Deutschland | Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation im Mathematikunterricht: das Projekt Ex2MoMa Vortragend
Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz |
| Mercan, Servin | TU Braunschweig, Deutschland | Vorstellungen zum Skalarprodukt von Studienanfänger:innen Vortragend |
| Merkel, Rowena | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Aufbau eines konzeptuellen Bruchverständnisses durch digital gestütztes Experimentieren Vortragend |
| Mette, Tessa | Universität Paderborn, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Meyer, Marlena | Universität Münster, Deutschland | Stützpunktvorstellungen von Schüler*innen bei der Bearbeitung von Fermi-Aufgaben Vortragend |
| Meyer, Michael | Universität zu Köln, Deutschland | (Sprachliche) Handlungsoptionen - Wie Lehrpersonen in unterschiedlichen Stadien der Ausbildung Unterrichtssituationen wahrnehmen und gestalten
MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Meyerhöfer, Wolfram | FU Berlin, Deutschland;
BTU Cottbus-Senftenberg, Deutschland | Rechnen lernen für Jugendliche und Erwachsene Vortragend |
| Michael, Meyer | Universität zu Köln, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen |
| Miriam, Lüken | Universität Bielefeld; Deutschland | Schriftliche Subtraktionsalgorithmen verstehen: Ergebnisse einer vergleichenden Studie Vortragend |
| Möller, Anne | Universität Duisburg Essen, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen Vortragend |
| Möller, Victoria | Goethe-Universittät Frankfurt, Deutschland | Lehr-Lern-Prozesse zwischen Intuition und Algorithmus: instruktionale Erklärungen in der Bruchrechnung Vortragend |
| Monz, Laura | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen Vortragend |
| Moons, Filip | Utrecht University, Freudenthal Institute, the Netherlands | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Moors, Felix | Universität Augsburg, Deutschland | Arbeitsweisen von Studierenden des gymnasialen Lehramts bei mathematischen Problemen Vortragend |
| Mora-Ruano, Julio G. | Leibniz-Institut für Bildungsverläufe, Bamberg | Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden? |
| Motzer, Renate | Universität Augsburg, Deutschland | Schiefe Symmetrieachsen bei Hyperbeln Vortragend |
| Müller, Jasmin | Universität Siegen, Deutschland | Situiertheit von Sprache und Wissen im Kontext immersiven Lernens - Ein Beispiel aus der Analytischen Geometrie Vortragend |
| Müller, Lea Marie | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe Vortragend |
| Müller-Hill, Eva | Philipps-Universität Marburg | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Münzer, Stefan | Universität Mannheim | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen |
| Musan-Berning, Angela | Schule Brockdorffstraße, Deutschland | Rechnen lernen mit der Kraft der kleinen Zahl - Zahlbegriffserwerb und Förderung im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung Vortragend |
| Nagel, Anne | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Untersuchung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im Bereich Arithmetik von Kindern in hessischen Vorklassen |
| Nagel, Mareike Kristin | Universität Münster, Deutschland | Handlungsleitende Orientierungen von Mathematiklehrkräften zu ausgewählten Unterrichtsqualitätsmerkmalen: Erste Ergebnisse einer Pilotstudie Vortragend |
| Nagy, Gabriel | IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Olshausenstr. 62, 24118 Kiel, Deutschland | Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe |
| Nemeth, Lea | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz |
| Nesterenko, Olha | University of Luxembourg, Luxemburg | Numeral coins as hands-on material, material for digital tools and for the conceptual understanding of numeral systems |
| Neuhaus-Eckhardt, Silke | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | Beispielnutzung in der Beweiskonstruktion
Konventionsbrüche in Studierendenbeweisen
MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend
Übungsaufgaben bearbeiten im Mathematikstudium - Wie schätzen Studierende eine verpflichtende Abgabe ein? Vortragend |
| Neumann, Irene | IPN Kiel, Deutschland | Vorstellungen von Lehrkräften von mathematischen Anforderungen im Studium |
| Neumann, Wiebke | Freie Universität Berlin, Deutschland | Förderung des mathematischen Begründens angehender Grundschullehrkräfte: Eine Analyse von Lernumgebungen mit worked examples Vortragend |
| Nguyen, Hoang | Universität Münster, Deutschland | Steigerung der Einstellungen gegenüber GeoGebra durch den Einsatz dynamischer Visualisierungen Vortragend |
| Nickl, Michael | TUM, Deutschland;
IPN Kiel, Deutschland | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation Vortragend |
| Niederquell, Julia | Universität Greifswald/ TU Dortmund, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen Vortragend |
| Nisawa, Yoshiki | Bukkyo unversity, Japan | Practical considerations regarding educational guidance using a portfolio Vortragend |
| Nonte, Sonja | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Nordheimer, Swetlana | Margarethe von Witzleben-Schule, Deutschland | Gebärdengeometrie - stoffdidaktische Herausforderung in neuer Dimension am Beispiel eines geschnittenen Würfels Vortragend |
| Noster, Norbert | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden Vortragend
Repräsentationen von Äquivalenzumformungen und warum das Waagemodell keine ist Vortragend |
| Nührenbörger, Marcus | Universität Münster, Deutschland;
Universität Paderborn, Deutschland | Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree.
MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe Vortragend |
| Oberbucher, Christoph | University of Graz, Österreich | Embodiment - Stetigkeit und Differenzierbarkeit erleben Vortragend
Sprachsensibilität bei Wettbewerbsaufgaben Vortragend |
| Obersteiner, Andreas | Technische Universität München, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Freiburg | Adaptives Handeln in einem digitalen Setting: Unterschiede zwischen angehenden und praktizierenden Lehrkräften bei der Auswahl von adaptiven Lernimpulsen
Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden?
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik Vortragend
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen
Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Kontinuierlich, diskretisiert oder diskret?
Wie Wissen den Blick auf mathematische Aufgaben zur Schwierigkeitseinschätzung schärft – eine Eyetracking-Studie |
| Oehler, Deng-Xin Ken | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Kann Polya auch Informatik? Über die Entwicklung eines interdisziplinären Problemlösemodells Vortragend |
| Ohrndorf, Martin | Universität Bremen, Deutschland | “What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept Vortragend |
| Oldenburg, Reinhard | Universität Augsburg, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Oppmann, Maria-Martine | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Kognitives und behaviorales Engagement mediiert die Wirkung digitaler Tools im Bruchrechenunterricht Vortragend |
| Orschulik, Anna | Universität Hamburg, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen |
| Osmanaj, Alberina. | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 06: Data Science |
| Ossadnik, Henrik | RPTU Kaiserslautern-Landau in Landau, Deutschland | Kernideen zu Hypothesentests vorstellungsbasiert entwickeln Vortragend |
| Osterberg, Johannes | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz |
| Osterbrink, Frank | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Gibt es eine „Corona-Lücke“ zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen |
| Ott, Barbara | Pädagogische Hochschule St.Gallen | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen |
| Padberg-Gehle, Kathrin | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört? |
| Pankrath, Rouven | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Paravicini, Walther | Eberhard Karls Universität Tübingen;
Universität Tübingen, Deutschland | Die Lernplattform MatheBattle – ein „Hidden Champion“ aus Baden-Württemberg?
MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Paul, Josephine F. | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Ein-satzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Unter-suchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse Vortragend |
| Perucca, Antonella | University of Luxembourg, Luxemburg | Numeral coins as hands-on material, material for digital tools and for the conceptual understanding of numeral systems Vortragend |
| Peter-Koop, Andrea | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Philippsen, Greta | Universität zu Köln, Deutschland | (Sprachliche) Handlungsoptionen - Wie Lehrpersonen in unterschiedlichen Stadien der Ausbildung Unterrichtssituationen wahrnehmen und gestalten Vortragend |
| Pielsticker, Felicitas | Universität Paderborn, Deutschland | Argumentieren mithilfe von KI-Chatbots - Ein Fallbeispiel zur Wahrscheinlichkeitsrechnung aus einer 8. Klasse Vortragend
Neue Perspektiven auf funktionales und prädiktives Denken beim Problemlösen durch fMRT-Forschung Vortragend |
| Pinkernell, Guido | Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Pitta-Pantazi, Demetra | Univerität Zypern, Zypern | Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Plack, Julian | Universität Siegen, Deutschland | Der Grenzwertbegriff in Lehrbüchern der Schule und Hochschule - erste Betrachtungen zu Gemeinsamkeiten und Unterschieden Vortragend |
| Plass, Jan L. | NYU, USA | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation |
| Platz, Melanie | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Plogmann, Mona | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Podworny, Susanne | Universität Paderborn, Deutschland | Mathematik auf dem Grundschulhof mit mathematischen Wanderpfaden Vortragend |
| Pöhler, Birte | Universität Potsdam | Analyse einer Standortbestimmung zu Verstehenselementen der Zinsrechnung
Ist die Lesbarkeit von Textaufgaben ein Grund für Probleme von Lernenden beim Lösen von Kombinatorikaufgaben?
Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich? Vortragend
Verständiges Rechnen in der Grundschule – Verstehensgrundlagen identifizieren, diagnostizieren und fördern |
| Post, Monika | TU Dortmund, Deutschland | MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe Vortragend |
| Postupa, Jennifer | Otto-Friedrich Universität, Deutschland;
Friedrich-Alexander Universität Erlangen Nürnberg | Abbildungen im Mathematikschulbuch - Thesen zu deren Gestaltung und Veränderung Vortragend |
| Prediger, Susanne | Technische Universität Dortmund, Deutschland;
Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik Berlin, Deutschland;
IPN Leibniz-Insitut für die Pädagogik derr Naturwissenschaften;
Tu Dortmund, IPN Leibniz Institut, Berlin;
TU Dortmund (IEEM), Dortmund;
IPN, Berlin;
IPN Berlin, Deutschland;
IPN Kiel | Diagnostische Urteile von Lehrkräften zu typischen Hürden in Textaufgaben: Vignettenbasierte Erhebung
Fehlerreparatur oder Verständnisaufbau? Ein Experten-Novizen-Vergleich zu diagnosegeleiteten Förderpraktiken
MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien
MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien
Fokussierte kognitive Aktivierung ist wichtig für die Erklärvideo-Gestaltung: Aber wie finden wir den Fokus?
Spezifizieren von Verstehenselementen zum Umwandeln von Gewichtseinheiten: Ein Beitrag zur Stoffdidaktik
Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen
Beschreiben multiplikativer Muster digital unterstützen |
| Pustelnik, Kolja | Otto-von-Guericke Universität Magdeburg, Deutschland | Sicht von Lehrkräften auf die Beziehung von akademischer und schulischer Mathematik Vortragend |
| Quarder, Jascha | Universität Münster, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend |
| Rach, Stefanie | Otto-von-Guericke Universität Magdeburg;
OVGU Magdeburg, Deutschland;
Otto-von-Guericke Universität, Deutschland | Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation im Mathematikunterricht: das Projekt Ex2MoMa
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik
MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend
Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa Vortragend
Selbstwirksamkeitserwartung bei Mathematikaufgaben im Lehramtsstudium: Unterschiede zwischen Studiengängen Vortragend |
| Radkowitsch, Anika | IPN Kiel, Deutschland;
IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation
Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen? |
| Rahn, Anne | Universität Siegen, Deutschland | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Rathgeb-Schnierer, Elisabeth | Universität Kassel, Deutschland | Analyse von Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule
Interventionen nur durch die Ankündigung von Feedback verbessern?
MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule
Vorstellung eines Kategoriensystems zur strukturellen und inhaltlichen Analyse von Unterrichtsgesprächen im Plenum im Grundschulmathematikunterricht |
| Rausenberger, Julia | FH Nordwestschweiz, Schweiz;
Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) | Die Methode „Flipped eduScrum“ in fachmathematischer Hochschullehre in MINT-Fächern Vortragend
Funktionales Denken in MINT-Studiengängen fördern |
| Razeghpour, Farhad | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Entwicklung und Erprobung digitaler Statistik-Aufgaben im DigStat-Projekt Vortragend |
| Regel, Nicolas | TU Dresden, Deutschland | Der Objektaspekt im Fokus: Konzeptuelle Erweiterungen der Funktionenmaschine am Mathe-Synthesizer Vortragend |
| Reinhold, Frank | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Aufbau eines konzeptuellen Bruchverständnisses durch digital gestütztes Experimentieren
Kognitives und behaviorales Engagement mediiert die Wirkung digitaler Tools im Bruchrechenunterricht
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik
MS 06: Data Science
Woran orientieren sich Lehrkräfte bei der Auswahl und Nutzung von Erklärvideos? - Eine explorative Interviewstudie |
| Reit, Xenia-Rosemarie | PH Karlsruhe | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Reitz-Koncebovski, Karen | Universität Potsdam, Deutschland | Wer sind wir und wie lernen wir? Tätigkeitstheoretische Betrachtung zur Professionalisierung von Mathematiklehrer:innenbildner:innen Vortragend |
| Renftel, Kyra | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen? |
| Reuter, Dinah | PH Freiburg | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe |
| Reuter, Friederike | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe |
| Rewer, Antonia | Universität Münster, Deutschland | Der Einfluss von bildungssprachlichen und prozessbezogenen mathematischen Anforderungen in VERA-8 auf die Schüler*innenleistungen Vortragend |
| Rezat, Sebastian | Universität Paderborn, Deutschland | Ressourcennutzung von Schüler:innen zum Lernen von Mathematik
"Was fällt dir auf? Beschreibe und erkläre!" Erwartungen an die Erklärkompetenz von Grundschulkindern im Kontext von operativ strukturierten Päckchen
Textaufgaben als ein Genre des Mathematikunterrichtes aus curricularer Perspektive |
| Richard, Andreas | PHBern (Pädagogische Hochschule Bern), Schweiz | BNE im Lehrplan und in Lehrmitteln der deutschsprachigen Schweiz Vortragend |
| Richter, Alix | Universität Paderborn, Deutschland | Adaptionen von Unterrichtsmaterialien zur frühen mathematischen Bildung durch Fachschullehrkräfte Vortragend |
| Rohenroth, Dunja | IPN Kiel, Deutschland | Vorstellungen von Lehrkräften von mathematischen Anforderungen im Studium Vortragend |
| Röhming, Marcus | Universität Potsdam, Deutschland | Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich? Vortragend |
| Rohwer, Neele | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Typische Fehler bei der stellenweisen Subtraktion. Eine Analyse im Mathematikunterricht der dritten Klasse |
| Rolfes, Tobias | Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Robert-Mayer-Str. 6-8, 60325 Frankfurt am Main, Deutschland | Trendentwicklung der Mathematikleistungen der Abiturient*innen von 1964 und 1996
Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe |
| Rolka, Katrin | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen
Entwicklung und Erprobung digitaler Statistik-Aufgaben im DigStat-Projekt
Erwartungen und Erfahrungen von Schüler*innen beim Besuch eines mathematischen Projekttags im Schülerlabor
Generative KI zur Unterstützung bei Modellierungsaufgaben in Mathematik – Einblicke in einen explorativen Einsatz Vortragend
Inhaltliche Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Schüler:innen durch die Vernetzung von Darstellungen diagnostizieren |
| Rose F., Vogel | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Embodied Cognition - Mathematisches Lernen durch Bewegung Vortragend |
| Rösken-Winter, Bettina | Humboldt Universität zu Berlin, Deutschland | Sprachbildung fachdidaktisch treffsicher - Einschätzungen von Grundschullehrkräften zu unterschiedlichen Wortspeichern |
| Ross, Natalie | Universität Hamburg | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Rößner, Michael | LMU München, Deutschland;
Ludwig-Maximilians-Universität München, Deutschland | "Da geht es mir kalt den Rücken runter" - Typische Fehler bei Bayesianischen Situationen
Typische Schülerfehler beim Eintragen von statistischen Informationen in Vierfeldertafel & Co. Vortragend |
| Roth, Jürgen | RPTU Kaiserslautern-Landau;
RPTU in Landau, Deutschland | Funktionales Denken in MINT-Studiengängen fördern
Kernideen zu Hypothesentests vorstellungsbasiert entwickeln
Lehrkräftequalifizierung für einen verständnisorientierten Einsatz digitaler Medien in der Oberstufe (MaTeGnu)
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
| Rott, Benjamin | Universität zu Köln, Deutschland | Fehlerklima und Problemlösen im Mathematikunterricht
Formatives Feedback im problemorientierten Unterricht der Primarstufe
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Eine Studie zu Unterrichtspraktiken im Kontext des Problemlösens
Geometrielernen bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt Lernen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vierecken
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen |
| Rudack, Rebecca | Universität Paderborn, Deutschland | Entwicklung der Vorgehensweisen beim Reparieren von Musterfolgen von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen Vortragend |
| Rüede, Christian | PH FHNW | Effekte von produktiven Unterrichtsgesprächen im Mathematikunterricht der zweiten Primarstufe Vortragend
Strategie-Flexibilität beim Gleichungslösen – Effekte zweier Weiterbildungen zum Vergleichen von Lösungswegen Vortragend |
| Rühl, Lisa | Universität Siegen, Deutschland | Digitale Escape-Games zum produktiven Üben Vortragend |
| Ruwisch, Silke | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Salle, Alexander | Universität Bielefeld, Deutschland | Das Grundvorstellungskonzept an der Hochschule – Einblicke in eine Interviewstudie mit Hochschulprofessor:innen Vortragend |
| Salle, Alexander | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung |
| Sauerwein, Marc | TU Berlin, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Schaaf, Julius | Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Robert-Mayer-Str. 6-8, 60325 Frankfurt am Main, Deutschland | Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe Vortragend |
| Schadl, Constanze | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Schäfer, Jessica | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg |
| Schäfer, Julia | Universität zu Köln, Deutschland | MINTcollaborative@NRW - Authentisches MINT-Problemlösen begleiten: Transatlantische Schüler:innenteams lösen unternehmerische Probleme. |
| Schaffitzel, Timo | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Woran orientieren sich Lehrkräfte bei der Auswahl und Nutzung von Erklärvideos? - Eine explorative Interviewstudie Vortragend |
| Scheibelein, Lena | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Mathematische Gesprächsvideos - Lernanlässe im Mathematikunterricht der Grundschule Vortragend |
| Scheibke, Natascha | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Gibt es eine „Corona-Lücke“ zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen Vortragend |
| Scheitz, Nike | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz |
| Schelhorn, Maike | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz Vortragend
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg Vortragend |
| Scherer, Petra | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Scherer, Simon | Universität zu Köln, Deutschland | Der Einfluss des Praxissemesters auf die Überzeugungen angehender Mathematiklehrkräfte. Eine Interviewstudie. Vortragend |
| Schiemann, Stephanie | Mathe im Leben gGmbH, c/o Freie Universität Berlin | Mit „Mathe im Advent“ Mathelernen – wie funktioniert das? Welche Fragen können pseudonymisierte Daten sowie Umfragen der Teilnehmenden beantworten und dabei helfen, dass Mathelernen mehr Spaß macht? Vortragend |
| Schindler, Maike | Universität zu Köln, Deutschland | Geometrielernen bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt Lernen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vierecken Vortragend
Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Schlüter, Dominik | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört? Vortragend
Mit Hilfe der Mathematik eine gute Entscheidung treffen – Förderung der Fähigkeit des kritischen Denkens als Bestandteil von „21st-Century-Skills“ |
| Schmidt-Borcherding, Florian | Universität Bremen, Deutschland | “What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept |
| Schmidt-Thieme, Barbara | Universität Hildesheim, Deutschland | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality
Training des räumlichen Vorstellungsvermögens mit Game-Based Learning: Eine Übersicht |
| Schneider, Edith | Universität Klagenfurt, Österreich | Reflexionsanlässe für den Mathematikunterricht Vortragend |
| Schneider, Michael | Universität Trier, Deutschland | MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen |
| Schnell, Susanne | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Untersuchung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im Bereich Arithmetik von Kindern in hessischen Vorklassen Vortragend |
| Schnitjer, Insa | RPTU, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Scholl, Theresa | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Philosophieren im Haus der Vierecke: Einblicke in Begriffsbildungsprozesse von Lehramtsstudierenden Vortragend |
| Schönbrodt, Sarah | PLUS, Österreich;
Paris Lodron Universität Salzburg, Österreich | Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz
MS 06: Data Science Vortragend
MS 06: Data Science
Projektkurs: Mädels machen MI(N)T – KI-Bildung und Mädchenförderung |
| Schöneburg-Lehnert, Silvia | Universität Leipzig, Deutschland | Lernvideos im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Studie zur Nutzung von Lernvideos mit einem algorithmischen Lösungsbeispiel in der Hausaufgabenphase des Flipped Classrooms |
| Schönherr, Johanna | Universität Paderborn, Deutschland | Personalisierung realitätsbezogener Aufgaben: Problem posing erhöht Selbstwirksamkeitserwartungen und subjektive Aufgabenwerte Vortragend |
| Schons, Christian | Technische Universität München, Deutschland | Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden?
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
| Schorcht, Sebastian | TU Dresden, Deutschland | Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell Vortragend
Wie verlässlich ist ChatGPT? Modellvalidierung als empirische Methode zur Untersuchung der mathematikdidaktischen Qualität algorithmischer Problemlösungen Vortragend |
| Schorein, Sabine | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Schöttler, Christian | Universität zu Köln, Deutschland | Das Verständnis des Dezimalsystems von Schülerinnen und Schülern - qualitative Unterschiede im Hinblick auf ein syntaktisches Wissen und ein semantisches Verständnis Vortragend |
| Schou, Marit Hvalsøe | Syddansk Universitet Odense, Dänemark | Wie Lernende Formeln „sehen‟ |
| Schreiter, Saskia | PH Heidelberg, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | Mathematische und informatorische Kompetenzen verknüpfen: Empirische Einblicke in Potenziale und Hürden Vortragend
MS 06: Data Science |
| Schröder, Michael | TU Dresden, Deutschland | Wie Lehrkräfte Material zur Unterrichtsplanung nutzen – eine qualitative Untersuchung Vortragend |
| Schroeder, Kati | TU Dortmund, Deutschland | Multiplikative Strukturen in Punktebildern erfassen - Einblick in eine Eyetracking-Studie mit Grundschulkindern Vortragend |
| Schubert, Melanie | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Schukajlow, Stanislaw | Universität Münster, Deutschland | DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen
Messung der Diagnosekompetenz von angehenden Lehrkräften im Kontext von offenen Modellierungsaufgaben
MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend
Neugierde bei Lernenden wecken – Konzeptualisierungen und vielversprechende Förderansätze aus der Motivations- und Emotionsforschung
Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie |
| Schuler, Stephanie | Rheinland-Pfälzisch Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland;
RPTU, Deutschland;
RPTU Kaiserslautern-Landau, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung
MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe
MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe |
| Schulte, Richard | Eberhard Karls Universität Tübingen | Die Lernplattform MatheBattle – ein „Hidden Champion“ aus Baden-Württemberg? Vortragend |
| Schumacher, Stefanie | Universität Bielefeld, Deutschland | Das LUPI-Spiel: Zufall und Strategie vereint |
| Schumann, Heinz | PH Weingarten, Deutschland | Ein Buchprojekt: Raumgeometrie am Beispiel des Würfels Vortragend |
| Schwarzkopf, David | Universität Bamberg, Deutschland | Entwicklung von Analysekategorien für Argumentationen über Wahrscheinlichkeiten in der Sekundarstufe 1 Vortragend |
| Schwarzmeier, Sabrina | Technische Universität München, Deutschland | Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Kontinuierlich, diskretisiert oder diskret? Vortragend |
| Schwätzer, Ulrich | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Mathematikapps für die Grundschule analysieren – Analysen und Systematisierungen Vortragend |
| Schwob, Simeon | Universität Münster, Deutschland | Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos im Mathematikunterricht mit mehrsprachigen Lernenden am Beispiel einer Deutschen Auslandsschule in Ecuador Vortragend |
| Sebök, Kata | Universität Wien, Österreich | Eineinhalb Gütekriterien einer (fast) hoffnungslosen Mathematikdidaktik Vortragend |
| Seibold, Moritz | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | LLMs wie ChatGPT als individualisierte Tutoren im Mathematikunterricht: Eine explorative Annäherung Vortragend |
| Seibold, Tjorven Lea | Humboldt Universität zu Berlin, Deutschland | Sprachbildung fachdidaktisch treffsicher - Einschätzungen von Grundschullehrkräften zu unterschiedlichen Wortspeichern Vortragend |
| Seidel, Tina | TUM, Deutschland | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation |
| Seifert, Hannes | Friedrich-Schiller-Universität Jena | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Selter, Christoph | TU Dortmund, Deutschland | In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis |
| Serpé, Christian | Universität Münster, Deutschland | Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis |
| Shaka, Emine | Universität Kassel, Deutschland | Analyse von Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule Vortragend |
| Sievert, Henning | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Berufsorientierung im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Schulbuchanalyse außermathematischer Kontexte
Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments für den Kompetenzbereich Daten und Zufall in der Primarstufe Vortragend
Informatik im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Bestandsaufnahme zur informatischen Bildung
Kriterienkataloge zur Auswahl von Schulbüchern für den Mathematikunterricht
Typische Fehler bei der stellenweisen Subtraktion. Eine Analyse im Mathematikunterricht der dritten Klasse |
| Siller, Hans-Stefan | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | Big Data in der Schulpraxis – Evaluierung von Medienaussagen mit Hilfe von Mathematik und Daten Vortragend
ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden Vortragend
Übungsaufgaben bearbeiten im Mathematikstudium - Wie schätzen Studierende eine verpflichtende Abgabe ein?
MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen
Mit „Mathe im Advent“ Mathelernen – wie funktioniert das? Welche Fragen können pseudonymisierte Daten sowie Umfragen der Teilnehmenden beantworten und dabei helfen, dass Mathelernen mehr Spaß macht? Vortragend |
| Simböck, Laura | Universität Regensburg, Deutschland | Längsschnittliche Kompetenzmessung im Projekt FALKO-PV Vortragend |
| Simon, Anna Lisa | Universität zu Köln, Deutschland | Geometrielernen bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt Lernen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vierecken
Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Simon, Roth | Universität zu Köln | Analyse einer Standortbestimmung zu Verstehenselementen der Zinsrechnung |
| Sirock, Julia | Pädagogische Hochschule Heidelberg | Präferenzen bei Visualisierungen von Bayesianischen Aufgaben - eine Eyetracking-Studie Vortragend |
| Sjuts, Johann | Universität Osnabrück, Deutschland | ChatGPT – beständig unzuverlässig oder unbeständig zuverlässig? Vortragend |
| Söbbeke, Elke | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen |
| Sobotta, Nadja | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | Entwicklung eines Seminarkonzepts für Studierende des Lehramts Primarstufe zum heterogenitätssensiblen Entdeckenden Lernen in Substanziellen Lernumgebungen Vortragend |
| Sommerhoff, Daniel | IPN Kiel, Deutschland | Aufgabenauswahl angehender Mathematiklehrkräfte in diagnostischen Prozessen: Effekte strukturierter Reflexion
Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation
Wissen über Beweise fördern - Eine Interventionsstudie |
| Sonja, Deegener | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
| Specht, Birte Julia | Universität Oldenburg, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Speer, Annabelle | Universität Kassel, Deutschland | Entwicklung von Professionswissen angehender Lehrkräfte zu digitalen Unterrichtsmedien und digitalem Feedback Vortragend |
| Sperling, Juliane | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
| Sporn, Femke | IPN Kiel, Deutschland | Wissen über Beweise fördern - Eine Interventionsstudie Vortragend |
| Spratte, Verena | Universität Göttingen, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Sprenger, Priska | Pädagogische Hochschule Freiburg | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen |
| Sproesser, Ute | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Förderung des funktionalen Denkens durch Lernumgebungen aus dem Projekt FunThink
Tendenz zur Nutzung linearer Prototypen: Ein Effekt des Unterrichts? |
| Stallmeister, Lea | Universität Paderborn, Deutschland | Ressourcennutzung von Schüler:innen zum Lernen von Mathematik Vortragend |
| Stampfer, Florian | Universität Innsbruck, Österreich | Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit Vortragend |
| Stäter, Rebecca S. | Goethe Universität Frankfurt, Deutschland | Was macht eine "gute" Modellierungsaufgabe aus? - Das Design einer Delphi-Studie Vortragend |
| Stechemesser, Julia Marie | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Beweisen mit digitalen Werkzeugen – Beweisverlaufsmuster von Lehramtsstudierenden bei der Nutzung interaktiver Buchelemente Vortragend |
| Stoffels, Gero | Universität zu Köln | Authentic Optimizing: School Co-Creation for STEM – Oder was der Supermarkt der Zukunft mit Mathematik zu tun hat
MINTcollaborative@NRW - Authentisches MINT-Problemlösen begleiten: Transatlantische Schüler:innenteams lösen unternehmerische Probleme.
Sind echte mathematikhaltige Probleme aus Unternehmen mathematikdidaktisch verortbar? Ähm, ja! ...oder? (Mentor*innenperspektiven) Vortragend |
| Stoppel, Hannes | Padderborn University, Deutschland | MINT-Unterricht – undenkbar für Lehrkräfte ohne mathematisches Hintergrundwissen Vortragend |
| Sträßer, Rudolf | JLU Giessen, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Stratmann, Bastian | TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule, Deutschland | Mathematik-Grundlagen für Bildungsaufsteiger*innen – Zielgruppengerechte Vermittlung von Fachkompetenzen am TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule |
| Straulino, Michael | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Streit, Christine | PH FHNW | Effekte von produktiven Unterrichtsgesprächen im Mathematikunterricht der zweiten Primarstufe Vortragend
MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Streit, Hendrik | Universität zu Köln, Deutschland | Fehlerklima und Problemlösen im Mathematikunterricht Vortragend |
| Stroetmann, Elise | Universität Potsdam, Deutschland | Von der Hypothese zum Beweis: Mit DGS entdeckend Argumentieren lernen Vortragend |
| Strohmaier, Anselm R. | Technische Universität München, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden? Vortragend |
| Strübbe, Franziska | Universität Münster, Deutschland | Vielfalt mathematischen Tätigseins. Eine Gelingensbedingung für den Übergang von der Kita in die Grundschule Vortragend |
| Stylianou, Dorothee Cosima | Universität Kassel, Deutschland | Messen von Kreativität bei Problemlöser*innen im Rahmen der Matheforscher*innen der Universität Kassel Vortragend |
| Surel, Anna | Universität Münster, Deutschland | Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie Vortragend |
| Susanne, Prediger | TU Dortmund, Deutschland;
IPN Leibniz Institut Kiel, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele |
| Sven, Basendowski | Universität Rostock, Deutschland | Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen |
| Szücs, Kinga | Universität Erfurt, Deutschland | Beliefs mit Bezug zum Beweis(en) im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer empirischen Studie unter Lehrkräften Vortragend |
| Tahiri, Yasamin | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Ter Laak, Viktoria | Universität Potsdam, Deutschland | Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich? Vortragend
Verständiges Rechnen in der Grundschule – Verstehensgrundlagen identifizieren, diagnostizieren und fördern Vortragend |
| Teschner, Martina | Pädgagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung |
| Tester, Anne | TU Dortmund;
IPN Kiel | Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen Vortragend |
| Theile, Yasmin | Universität zu Köln, Deutschland | Formatives Feedback im problemorientierten Unterricht der Primarstufe Vortragend |
| Thomas, Charlott | Universität Potsdam, Deutschland | Ist die Lesbarkeit von Textaufgaben ein Grund für Probleme von Lernenden beim Lösen von Kombinatorikaufgaben? Vortragend |
| Thurm, Daniel | Universität Siegen, Deutschland | Digitale Escape-Games zum produktiven Üben
MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule
Die Kombination von Selbst-Assessment und automatischem Assessment in einem digitalen Lernsetting |
| Tokmak, Hakan | Universität Potsdam, Deutschland | Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen Vortragend |
| Töllner, Fynn | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen? Vortragend |
| Treiber, Eva | Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland | Plättchen werfen: Was erwarten Grundschullehramtsstudierende bei diesem Zufallsexperiment? Vortragend |
| Tscholl, Pia | Universität Innsbruck, Österreich | Große Fische im kleinen Teich? Das mathematische Selbstkonzept von Frauen beim Übertritt in ein MINT-Studium Vortragend
Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit |
| Tusche, Carina | Universität Siegen, Deutschland | Die Kombination von Selbst-Assessment und automatischem Assessment in einem digitalen Lernsetting Vortragend |
| Tyrichter, Paul | UDE, Deutschland | Der formative SMART-Test aus der Perspektive von Lehrkräften am Beispiel der Prozentrechnung Vortragend |
| Ufer, Stefan | LMU München, Deutschland;
Ludwig-Maximilians-Universität München | Aufgabenauswahl angehender Mathematiklehrkräfte in diagnostischen Prozessen: Effekte strukturierter Reflexion
Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation
Lehrkraft-Profile zum Professionswissen und Erwartungs-Wert-Überzeugungen zum Einsatz digitaler Medien
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik Vortragend
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Wie heterogen nehmen Lernende Unterrichtsqualität wahr? Profile von Mathematik-Schulklassen und Zusammenhänge zur Nutzung digitaler Werkzeuge |
| Umgelter, Karyna | Universität Potsdam, Deutschland | Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review Vortragend |
| Unshelm, Nina | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | Big Data in der Schulpraxis – Evaluierung von Medienaussagen mit Hilfe von Mathematik und Daten Vortragend |
| Unteregge, Susannah | Universität Münster, Deutschland | Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree. Vortragend |
| Uribe, Ángela | Pädagogische Hochschule St.Gallen | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
| Utsch, Nina | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Vernetzungen von mathematischen Sätzen mit dem Concept Image – Praktiken der Aufgabenbearbeitung von Lehramtsstudierenden in der Analysis I Vortragend |
| v. Pape, Bodo | Herbartgymnasium Oldenburg, Deutschland | "Ex Oriente Lux" Vortragend |
| van den Ham, Ann-Katrin | Universität Hamburg | Eine Untersuchung des Schulbucheinsatzes von Grundschullehrkräften im Mathematikunterricht
MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Van Dooren, Wim | Katholieke Universiteit Leuven, Belgien;
KU Leuven, Belgien | MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik
MS 06: Data Science |
| van Randenborgh, Christian | ZfsL Bielefeld | Papier falten – Lerngelegenheiten entfalten. Bedeutungsaspekte eines Unterrichtseinstiegs erfahren, erkennen & ergründen am Beispiel der Gleichwertigkeit von Brüchen Vortragend |
| Vanselow, Lena | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Typische Fehler bei der stellenweisen Subtraktion. Eine Analyse im Mathematikunterricht der dritten Klasse |
| Veith, Joaquin | Universität Leipzig | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse Vortragend
Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim |
| Viermann, Mia | Universität Hamburg, Deutschland | Das Potenzial des Begriffs Digitalität für die Konzeptionalisierung von Mathematiklernen |
| Vogel, Markus | Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | MS 06: Data Science Vortragend
MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Präferenzen bei Visualisierungen von Bayesianischen Aufgaben - eine Eyetracking-Studie |
| Vogel, Rose F. | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Mathematische Gesprächsvideos - Lernanlässe im Mathematikunterricht der Grundschule Vortragend |
| Vogler, Anna-Marietha | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend
Umwelterschließung durch mathematisches Arbeiten mit Realdaten am Beispiel des digitalen Tools senseBox Vortragend |
| Volbers, Gudula | Universität Münster, Deutschland | Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie Vortragend |
| Völker, Sarah | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Darstellungen zur Erschließung des Tausenderraums – Erste Ergebnisse einer Schulbuchanalyse |
| Volkmer, Jan Philipp | Hannah-Arendt Gesamtschule Soest, Deutschland | Interventionen nur durch die Ankündigung von Feedback verbessern? Vortragend |
| Vollstedt, Maike | Universität Bremen, Deutschland | “What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept |
| von Hering, Robert | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Berufsorientierung im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Schulbuchanalyse außermathematischer Kontexte Vortragend
Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments für den Kompetenzbereich Daten und Zufall in der Primarstufe
Informatik im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Bestandsaufnahme zur informatischen Bildung
Typische Fehler bei der stellenweisen Subtraktion. Eine Analyse im Mathematikunterricht der dritten Klasse |
| von Kienitz, Friederike | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Korrekte Antwort, Erklärung oder Hint & Try again – Welches Feedback präferieren Lernende? Vortragend |
| von Ostrowski, Jonathan | Universität Bremen, Deutschland | Struktursinn von Kindern der vierten Klasse Vortragend |
| Vorhölter, Katrin | Technische Universität Braunschweig, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen |
| Vuslat, Seker | Universität Utrecht, Niederlande | MS 06: Data Science |
| Wachter, Lukas | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen Vortragend |
| Wachter, Valerie | PH Karlsruhe | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Walter, Daniel | Technische Universität Dortmund, Deutschland | Mathematikapps für die Grundschule analysieren – Analysen und Systematisierungen Vortragend |
| Wang, Chiara | Universität Klagenfurt, Österreich | Wozu Mathematikunterricht? – Eine explorative Erhebung unter Schüler:innen Vortragend |
| Wanisch, Julia | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 06: Data Science |
| Weber, Christof | PH Luzern, Schweiz | Zur Bedeutung von Algorithmen und algorithmischem Denken im Mathematikunterricht: ein Versuch Vortragend |
| Weber, Dirk | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Eindrücke zur Bund-Länder-Initiative "Leistung macht Schule" an der Schnittstelle von Entwicklungs- und Transferaktivitäten
Herausforderungen bei der Diagnostik und Förderung von 'twice-exceptional' Lernenden – Eindrücke aus Perspektive der Fachdidaktik Vortragend |
| Wechinger, Wolf-Aidan | KIT Karlsruhe, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik |
| Weiss, Ysette | JGU Mainz, Deutschland | Tätigkeitstheoretische Anmerkungen zur Diskussion um das Moratorium der Digitalisierung in KITAs und Schulen Vortragend |
| Weiß Aparicio, Pablo | ISQ, Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. | Digitale Aufgaben zur Erhebung der Argumentationskompetenz |
| Weith, Lukas | Pädagogische Hochschule Heidelberg | Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing Vortragend |
| Weixler, Simon | LMU München, Deutschland | MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik |
| Wendt, Maria | Technische Universität Dresden, Deutschland | Gemeinsam kombinatorische Aufgaben lösen - mathematisches Darstellen in Partner*innenarbeit Vortragend |
| Werth, Gerda | Universität Paderborn, Deutschland | Der Einzug der Mathematik in die Bildungspläne der höheren Mädchenschulen zu Beginn des 20. Jahrhunderts Vortragend |
| Wessel, Lena | Universität Paderborn, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend |
| Wetzel, Sina | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Nicht nur "Wie" sondern auch "Warum": Förderung konzeptuellen Wissens durch verstehensorientierte Erklärvideos? Vortragend |
| Weygandt, Benedikt | Universität zu Köln, Deutschland | Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz |
| Wichmann, Birthe | RWTH Aachen University, Deutschland | Mathematikunterricht an beruflichen Schulen – Schulformspezifisch fachdidaktische Lernangebote in der universitären Lehrkräftebildung Vortragend |
| Wiebe, Joshua | Freie Universität Berlin, Deutschland | Das Decision Theatre und sein Einfluss auf das Mathematik-Bild von Schüler*innen Vortragend |
| Wiedenhöfer, Dinah-Marie | PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Förderung des Umgangs mit Geld in der Grundschule Vortragend |
| Wiehe, Katharina | Universität Münster, Deutschland | Messung der Diagnosekompetenz von angehenden Lehrkräften im Kontext von offenen Modellierungsaufgaben Vortragend
Problem Posing - Was ist das und kann man das messen? |
| Wienecke, Lisa-Marie | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Der Einfluss von Notizen auf mathematische Lösungsprozesse bei der Bearbeitung von realitätsbezogener Aufgaben Vortragend |
| Wienhues, Inga | Universität Paderborn, Deutschland | "und das war auch so ein Knackpunkt" - Professionalisierung für die Förderung von arithmetischen Basiskompetenzen Vortragend |
| Wilhelm, Katharina | Universität des Saarlandes, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Winkel, Kirsten | Universität Koblenz, Deutschland | Die Rolle des Arbeitsgedächtnisses bei Schwierigkeiten beim Mathematiklernen Vortragend |
| Wirth, Laura | Universität Münster, Deutschland | Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis Vortragend |
| Wittenberg, Mira | Universität Hildesheim, Deutschland | Training des räumlichen Vorstellungsvermögens mit Game-Based Learning: Eine Übersicht Vortragend |
| Wittmann, Gerald | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland;
PH Freiburg | Darstellungen zur Erschließung des Tausenderraums – Erste Ergebnisse einer Schulbuchanalyse Vortragend
Individuelle Profile bezüglich des Stellenwertverständnisses von Grundschulkindern – Erste Ergebnisse einer Clusteranalyse
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik |
| Witzke, Ingo | Universität Siegen, Deutschland | „Das ist ne Hunderterplatte - nur so hoch“ - Ein Fallbeispiel zum Umgang mit dem Tausenderwürfel im Rahmen der Diagnose-Sprechstunde bei Rechenschwierigkeiten
Authentic Optimizing: School Co-Creation for STEM – Oder was der Supermarkt der Zukunft mit Mathematik zu tun hat
Beschreibung von Gelingensbedingungen für den Einsatz generativer KI-Sprachmodelle im Mathematikunterricht am Beispiel von ChatGPT – Erste Einblicke und Perspektiven Vortragend
MINTcollaborative@NRW - Authentisches MINT-Problemlösen begleiten: Transatlantische Schüler:innenteams lösen unternehmerische Probleme. |
| Wölck, Laura | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Entwicklung eines themenspezifischen Kriterienkatalogs zur Bewertung der (fachdidaktischen) Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff Vortragend |
| Wolff, Bianca | Universität Hildesheim, Deutschland | Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim |
| Wöller, Susanne | TU Dresden, Deutschland | Reflexive Fähigkeiten von Studierenden des Lehramts Grundschule im Fach Mathematik Vortragend |
| Woltron, Felix | Universität Wien, Österreich | Überzeugungen von Studierenden nach TEDS-M Vortragend |
| Wosch, Carolin | Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Robert-Mayer-Str. 6-8, 60325 Frankfurt am Main, Deutschland | Trendentwicklung der Mathematikleistungen der Abiturient*innen von 1964 und 1996 Vortragend |
| Wrosch, Jessica | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Eine Untersuchung des Schulbucheinsatzes von Grundschullehrkräften im Mathematikunterricht Vortragend |
| Wulff, Mira Hykkelbjerg | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen? Vortragend |
| Wunsch, Antonia | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments für den Kompetenzbereich Daten und Zufall in der Primarstufe Vortragend |
| Wuschke, Holger | Universität Leipzig (extern), Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Zastrow, Maya | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Qualität im Mathematikunterricht (MU) – Was Multiplikatorinnen und Multiplikatoren darüber denken und wie sie die Auffassung von Lehrkräften dazu einschätzen Vortragend |
| Zender, Joerg | I. E. Lichtigfeld Schule, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Zieriacks, Catharina | Universität Hamburg, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend |
| Zimmermann, Alexander | Private Pädagogische Hochschule Burgenland, Österreich | Zur Darstellung wichtiger Beweise in akademischen Mathematiklehrbüchern: eine logische Fallanalyse Vortragend |
| Zipperle, Isabell | Universität Mainz, Deutschland | Die Rolle des Arbeitsgedächtnisses bei Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Zöggeler, Marion | Universität Innsbruck, Österreich | Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit Vortragend |
| Zöllner, Johanna | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe |
