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Konzeption eines Testinstruments zur Erhebung von Grundvorstellungen im Themengebiet Folgen und Grenzwerte Lukas Hellwig , Sebastian Geisler
Universität Potsdam, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Vernetzung von schulischem und akademischem Fachwissen: Vereinheitlichungsprozesse zum Neutralelement beim Lösen von Gleichungen Anna Dellori
Universität Paderborn, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Der Grenzwertbegriff in Lehrbüchern der Schule und Hochschule - erste Betrachtungen zu Gemeinsamkeiten und Unterschieden Julian Plack
Universität Siegen, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Qualität im Mathematikunterricht (MU) – Was Multiplikatorinnen und Multiplikatoren darüber denken und wie sie die Auffassung von Lehrkräften dazu einschätzen Maya Zastrow , Bianca Fink , Lars Holzäpfel
Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Schüler:innen mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen - Die Perspektive angehender Lehrkräfte Philipp Larmann , Matthias Ludwig
Goethe-Universität Frankfurt am Main, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Unterrichtsqualitätsratings im Fach Mathematik: Inwiefern sind fachspezifische Beobachtungskriterien nötig? Linn Hansen 1 , Marita Friesen2 , Dreher Anika1
1: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland;
2: Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Vorstellungen zum Skalarprodukt von Studienanfänger:innen Servin Mercan , Mathias Hattermann
TU Braunschweig, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Konventionsbrüche in Studierendenbeweisen Nathania de Sena Maier , Silke Neuhaus-Eckhardt
Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Grundvorstellungen und Aspekte des Stetigkeitsbegriffs im Übergang von der Schule zur Hochschule Helmer Hoppe , Julia T. Kaiser
Universität Duisburg-Essen, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Ort: R11 T06 C85 Chair der Sitzung: Jessica Hoth , Goethe-Universität FrankfurtChair der Sitzung: Silke Ruwisch , Leuphana Universität LüneburgChair der Sitzung: Constanze Schadl , Friedrich-Schiller-Universität Jena
Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree. Susannah Unteregge 1 , Greta Brodowski 2 , Marcus Nührenbörger1 , Stephan Hußmann2
1: Universität Münster, Deutschland;
2: Technische Universität Dortmund, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
Der Einfluss des Praxissemesters auf die Überzeugungen angehender Mathematiklehrkräfte. Eine Interviewstudie. Simon Scherer
Universität zu Köln, Deutschland
Ort: R11 T06 C85
A Cross-Grade Study of Elementary School Students’ Misconceptions Concerning Probability Judgment Masafumi KUMODE
University of Fukui, Japan
Ort: R11 T06 C85