| Salle, Alexander | Universität Bielefeld, Deutschland | Das Grundvorstellungskonzept an der Hochschule – Einblicke in eine Interviewstudie mit Hochschulprofessor:innen Vortragend |
| Salle, Alexander | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung |
| Sauerwein, Marc | TU Berlin, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Schaaf, Julius | Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Robert-Mayer-Str. 6-8, 60325 Frankfurt am Main, Deutschland | Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe Vortragend |
| Schadl, Constanze | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Schäfer, Jessica | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg |
| Schäfer, Julia | Universität zu Köln, Deutschland | MINTcollaborative@NRW - Authentisches MINT-Problemlösen begleiten: Transatlantische Schüler:innenteams lösen unternehmerische Probleme. |
| Schaffitzel, Timo | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Woran orientieren sich Lehrkräfte bei der Auswahl und Nutzung von Erklärvideos? - Eine explorative Interviewstudie Vortragend |
| Scheibelein, Lena | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Mathematische Gesprächsvideos - Lernanlässe im Mathematikunterricht der Grundschule Vortragend |
| Scheibke, Natascha | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Gibt es eine „Corona-Lücke“ zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen Vortragend |
| Scheitz, Nike | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz |
| Schelhorn, Maike | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz Vortragend
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg Vortragend |
| Scherer, Petra | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Scherer, Simon | Universität zu Köln, Deutschland | Der Einfluss des Praxissemesters auf die Überzeugungen angehender Mathematiklehrkräfte. Eine Interviewstudie. Vortragend |
| Schiemann, Stephanie | Mathe im Leben gGmbH, c/o Freie Universität Berlin | Mit „Mathe im Advent“ Mathelernen – wie funktioniert das? Welche Fragen können pseudonymisierte Daten sowie Umfragen der Teilnehmenden beantworten und dabei helfen, dass Mathelernen mehr Spaß macht? Vortragend |
| Schindler, Maike | Universität zu Köln, Deutschland | Geometrielernen bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt Lernen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vierecken Vortragend
Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Schlüter, Dominik | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört? Vortragend
Mit Hilfe der Mathematik eine gute Entscheidung treffen – Förderung der Fähigkeit des kritischen Denkens als Bestandteil von „21st-Century-Skills“ |
| Schmidt-Borcherding, Florian | Universität Bremen, Deutschland | “What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept |
| Schmidt-Thieme, Barbara | Universität Hildesheim, Deutschland | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality
Training des räumlichen Vorstellungsvermögens mit Game-Based Learning: Eine Übersicht |
| Schneider, Edith | Universität Klagenfurt, Österreich | Reflexionsanlässe für den Mathematikunterricht Vortragend |
| Schneider, Michael | Universität Trier, Deutschland | MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen |
| Schnell, Susanne | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Untersuchung mathematischer Vorläuferfähigkeiten im Bereich Arithmetik von Kindern in hessischen Vorklassen Vortragend |
| Schnitjer, Insa | RPTU, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Scholl, Theresa | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Philosophieren im Haus der Vierecke: Einblicke in Begriffsbildungsprozesse von Lehramtsstudierenden Vortragend |
| Schönbrodt, Sarah | PLUS, Österreich;
Paris Lodron Universität Salzburg, Österreich | Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz
MS 06: Data Science Vortragend
MS 06: Data Science
Projektkurs: Mädels machen MI(N)T – KI-Bildung und Mädchenförderung |
| Schöneburg-Lehnert, Silvia | Universität Leipzig, Deutschland | Lernvideos im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Studie zur Nutzung von Lernvideos mit einem algorithmischen Lösungsbeispiel in der Hausaufgabenphase des Flipped Classrooms |
| Schönherr, Johanna | Universität Paderborn, Deutschland | Personalisierung realitätsbezogener Aufgaben: Problem posing erhöht Selbstwirksamkeitserwartungen und subjektive Aufgabenwerte Vortragend |
| Schons, Christian | Technische Universität München, Deutschland | Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden?
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
| Schorcht, Sebastian | TU Dresden, Deutschland | Lehrbuchanalyse zu Aufgaben gemäß dem Waagemodell Vortragend
Wie verlässlich ist ChatGPT? Modellvalidierung als empirische Methode zur Untersuchung der mathematikdidaktischen Qualität algorithmischer Problemlösungen Vortragend |
| Schorein, Sabine | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Schöttler, Christian | Universität zu Köln, Deutschland | Das Verständnis des Dezimalsystems von Schülerinnen und Schülern - qualitative Unterschiede im Hinblick auf ein syntaktisches Wissen und ein semantisches Verständnis Vortragend |
| Schou, Marit Hvalsøe | Syddansk Universitet Odense, Dänemark | Wie Lernende Formeln „sehen‟ |
| Schreiter, Saskia | PH Heidelberg, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland | Mathematische und informatorische Kompetenzen verknüpfen: Empirische Einblicke in Potenziale und Hürden Vortragend
MS 06: Data Science |
| Schröder, Michael | TU Dresden, Deutschland | Wie Lehrkräfte Material zur Unterrichtsplanung nutzen – eine qualitative Untersuchung Vortragend |
| Schroeder, Kati | TU Dortmund, Deutschland | Multiplikative Strukturen in Punktebildern erfassen - Einblick in eine Eyetracking-Studie mit Grundschulkindern Vortragend |
| Schubert, Melanie | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Schukajlow, Stanislaw | Universität Münster, Deutschland | DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen
Messung der Diagnosekompetenz von angehenden Lehrkräften im Kontext von offenen Modellierungsaufgaben
MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend
Neugierde bei Lernenden wecken – Konzeptualisierungen und vielversprechende Förderansätze aus der Motivations- und Emotionsforschung
Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie |
| Schuler, Stephanie | Rheinland-Pfälzisch Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland;
RPTU, Deutschland;
RPTU Kaiserslautern-Landau, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung
MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe
MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe |
| Schulte, Richard | Eberhard Karls Universität Tübingen | Die Lernplattform MatheBattle – ein „Hidden Champion“ aus Baden-Württemberg? Vortragend |
| Schumacher, Stefanie | Universität Bielefeld, Deutschland | Das LUPI-Spiel: Zufall und Strategie vereint |
| Schumann, Heinz | PH Weingarten, Deutschland | Ein Buchprojekt: Raumgeometrie am Beispiel des Würfels Vortragend |
| Schwarzkopf, David | Universität Bamberg, Deutschland | Entwicklung von Analysekategorien für Argumentationen über Wahrscheinlichkeiten in der Sekundarstufe 1 Vortragend |
| Schwarzmeier, Sabrina | Technische Universität München, Deutschland | Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Kontinuierlich, diskretisiert oder diskret? Vortragend |
| Schwätzer, Ulrich | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Mathematikapps für die Grundschule analysieren – Analysen und Systematisierungen Vortragend |
| Schwob, Simeon | Universität Münster, Deutschland | Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos im Mathematikunterricht mit mehrsprachigen Lernenden am Beispiel einer Deutschen Auslandsschule in Ecuador Vortragend |
| Sebök, Kata | Universität Wien, Österreich | Eineinhalb Gütekriterien einer (fast) hoffnungslosen Mathematikdidaktik Vortragend |
| Seibold, Moritz | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | LLMs wie ChatGPT als individualisierte Tutoren im Mathematikunterricht: Eine explorative Annäherung Vortragend |
| Seibold, Tjorven Lea | Humboldt Universität zu Berlin, Deutschland | Sprachbildung fachdidaktisch treffsicher - Einschätzungen von Grundschullehrkräften zu unterschiedlichen Wortspeichern Vortragend |
| Seidel, Tina | TUM, Deutschland | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation |
| Seifert, Hannes | Friedrich-Schiller-Universität Jena | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Selter, Christoph | TU Dortmund, Deutschland | In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis |
| Serpé, Christian | Universität Münster, Deutschland | Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis |
| Shaka, Emine | Universität Kassel, Deutschland | Analyse von Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule Vortragend |
| Sievert, Henning | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Berufsorientierung im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Schulbuchanalyse außermathematischer Kontexte
Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments für den Kompetenzbereich Daten und Zufall in der Primarstufe Vortragend
Informatik im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Bestandsaufnahme zur informatischen Bildung
Kriterienkataloge zur Auswahl von Schulbüchern für den Mathematikunterricht
Typische Fehler bei der stellenweisen Subtraktion. Eine Analyse im Mathematikunterricht der dritten Klasse |
| Siller, Hans-Stefan | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | Big Data in der Schulpraxis – Evaluierung von Medienaussagen mit Hilfe von Mathematik und Daten Vortragend
ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden Vortragend
Übungsaufgaben bearbeiten im Mathematikstudium - Wie schätzen Studierende eine verpflichtende Abgabe ein?
MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen
Mit „Mathe im Advent“ Mathelernen – wie funktioniert das? Welche Fragen können pseudonymisierte Daten sowie Umfragen der Teilnehmenden beantworten und dabei helfen, dass Mathelernen mehr Spaß macht? Vortragend |
| Simböck, Laura | Universität Regensburg, Deutschland | Längsschnittliche Kompetenzmessung im Projekt FALKO-PV Vortragend |
| Simon, Anna Lisa | Universität zu Köln, Deutschland | Geometrielernen bei Schüler*innen im Förderschwerpunkt Lernen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vierecken
Musterfolgeaufgaben lösen: Eine Eye-Tracking Studie zu Vorgehensweisen und Fehlern von Erstklässler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen |
| Simon, Roth | Universität zu Köln | Analyse einer Standortbestimmung zu Verstehenselementen der Zinsrechnung |
| Sirock, Julia | Pädagogische Hochschule Heidelberg | Präferenzen bei Visualisierungen von Bayesianischen Aufgaben - eine Eyetracking-Studie Vortragend |
| Sjuts, Johann | Universität Osnabrück, Deutschland | ChatGPT – beständig unzuverlässig oder unbeständig zuverlässig? Vortragend |
| Söbbeke, Elke | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen |
| Sobotta, Nadja | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | Entwicklung eines Seminarkonzepts für Studierende des Lehramts Primarstufe zum heterogenitätssensiblen Entdeckenden Lernen in Substanziellen Lernumgebungen Vortragend |
| Sommerhoff, Daniel | IPN Kiel, Deutschland | Aufgabenauswahl angehender Mathematiklehrkräfte in diagnostischen Prozessen: Effekte strukturierter Reflexion
Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation
Wissen über Beweise fördern - Eine Interventionsstudie |
| Sonja, Deegener | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
| Specht, Birte Julia | Universität Oldenburg, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Speer, Annabelle | Universität Kassel, Deutschland | Entwicklung von Professionswissen angehender Lehrkräfte zu digitalen Unterrichtsmedien und digitalem Feedback Vortragend |
| Sperling, Juliane | Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
| Sporn, Femke | IPN Kiel, Deutschland | Wissen über Beweise fördern - Eine Interventionsstudie Vortragend |
| Spratte, Verena | Universität Göttingen, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Sprenger, Priska | Pädagogische Hochschule Freiburg | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen |
| Sproesser, Ute | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Förderung des funktionalen Denkens durch Lernumgebungen aus dem Projekt FunThink
Tendenz zur Nutzung linearer Prototypen: Ein Effekt des Unterrichts? |
| Stallmeister, Lea | Universität Paderborn, Deutschland | Ressourcennutzung von Schüler:innen zum Lernen von Mathematik Vortragend |
| Stampfer, Florian | Universität Innsbruck, Österreich | Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit Vortragend |
| Stäter, Rebecca S. | Goethe Universität Frankfurt, Deutschland | Was macht eine "gute" Modellierungsaufgabe aus? - Das Design einer Delphi-Studie Vortragend |
| Stechemesser, Julia Marie | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Beweisen mit digitalen Werkzeugen – Beweisverlaufsmuster von Lehramtsstudierenden bei der Nutzung interaktiver Buchelemente Vortragend |
| Stoffels, Gero | Universität zu Köln | Authentic Optimizing: School Co-Creation for STEM – Oder was der Supermarkt der Zukunft mit Mathematik zu tun hat
MINTcollaborative@NRW - Authentisches MINT-Problemlösen begleiten: Transatlantische Schüler:innenteams lösen unternehmerische Probleme.
Sind echte mathematikhaltige Probleme aus Unternehmen mathematikdidaktisch verortbar? Ähm, ja! ...oder? (Mentor*innenperspektiven) Vortragend |
| Stoppel, Hannes | Padderborn University, Deutschland | MINT-Unterricht – undenkbar für Lehrkräfte ohne mathematisches Hintergrundwissen Vortragend |
| Sträßer, Rudolf | JLU Giessen, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Stratmann, Bastian | TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule, Deutschland | Mathematik-Grundlagen für Bildungsaufsteiger*innen – Zielgruppengerechte Vermittlung von Fachkompetenzen am TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule |
| Straulino, Michael | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Streit, Christine | PH FHNW | Effekte von produktiven Unterrichtsgesprächen im Mathematikunterricht der zweiten Primarstufe Vortragend
MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Streit, Hendrik | Universität zu Köln, Deutschland | Fehlerklima und Problemlösen im Mathematikunterricht Vortragend |
| Stroetmann, Elise | Universität Potsdam, Deutschland | Von der Hypothese zum Beweis: Mit DGS entdeckend Argumentieren lernen Vortragend |
| Strohmaier, Anselm R. | Technische Universität München, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden? Vortragend |
| Strübbe, Franziska | Universität Münster, Deutschland | Vielfalt mathematischen Tätigseins. Eine Gelingensbedingung für den Übergang von der Kita in die Grundschule Vortragend |
| Stylianou, Dorothee Cosima | Universität Kassel, Deutschland | Messen von Kreativität bei Problemlöser*innen im Rahmen der Matheforscher*innen der Universität Kassel Vortragend |
| Surel, Anna | Universität Münster, Deutschland | Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie Vortragend |
| Susanne, Prediger | TU Dortmund, Deutschland;
IPN Leibniz Institut Kiel, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele |
| Sven, Basendowski | Universität Rostock, Deutschland | Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen |
| Szücs, Kinga | Universität Erfurt, Deutschland | Beliefs mit Bezug zum Beweis(en) im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer empirischen Studie unter Lehrkräften Vortragend |
