| Kaar, Verena | Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich | Fachdidaktische Entwicklungsforschung in MINT Vortragend |
| Kadluba, Alina | Technische Universität München, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Kaenders, Rainer | Universität Bonn, Deutschland | Newtonscher Zahlbegriff als Heuristik in der Geometrie Vortragend |
| Kaiser, Gabriele | Universität Hamburg, Deutschland | Teacher Noticing von Lehramtsstudierenden und -lehrkräften – Struktur, Entwicklung und Einflussfaktoren |
| Kaiser, Julia T. | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Grundvorstellungen und Aspekte des Stetigkeitsbegriffs im Übergang von der Schule zur Hochschule |
| Kaiser, Peter | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Kaiser, Svenja | Pädagogische Hochschule Heidelberg;
Universität Mannheim | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Kallweit, Michael | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Generative KI zur Unterstützung bei Modellierungsaufgaben in Mathematik – Einblicke in einen explorativen Einsatz Vortragend |
| Kanzinger, Annika | Hochschule RheinMain | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
| Kapp, Felix | Universität Potsdam;
IPN Kiel | Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen |
| Karin, Binder | Ludwig-Maximilians Universität München, Deutschland | Risiko als interdisziplinärer Begriff - Eine Expert:innen-Befragung aus mathematischer Perspektive |
| Kasten, Hendrik | Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg | Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing |
| Katter, Valentin | Universität Bielefeld, Deutschland | ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen Vortragend |
| Kaya-Güngör, Merve | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | „Warum geht es mit sechs Dreiecken nicht?“ – Grundschulkinder begründen die Vollständigkeit der platonischen Körper Vortragend |
| Kempen, Leander | Universität Greifswald, Deutschland | MS 19: Schulmathematik: Forschungsfelder zum Argumentieren, Begründen und Beweisen |
| Kindervater, Marco | Stiftung Universität Hildesheim | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Kindler, Stephan | Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | MS 06: Data Science Vortragend
Projektkurs: Mädels machen MI(N)T – KI-Bildung und Mädchenförderung |
| Kirsten, Katharina | Universität Münster, Deutschland | Beispielnutzung in der Beweiskonstruktion Vortragend
Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis |
| Kis-Fedi, Patrizia | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | Funktionale Zusammenhänge sprachsensibel unterrichten lernen Vortragend |
| Klaas, Johannes | Universität Siegen | Authentic Optimizing: School Co-Creation for STEM – Oder was der Supermarkt der Zukunft mit Mathematik zu tun hat Vortragend |
| Kleickmann, Thilo | Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland | Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität |
| Klingbeil, Katrin | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
| Klink, Cindy | Universtität Bonn, Deutschland | Zur Bedeutung der Gebärdensprache im Mathematikunterricht am Beispiel von FEMO 2023 Vortragend |
| Kloos, Alexander | TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule, Deutschland | Mathematik-Grundlagen für Bildungsaufsteiger*innen – Zielgruppengerechte Vermittlung von Fachkompetenzen am TalentKolleg Ruhr der Westfälischen Hochschule Vortragend |
| Knabbe, Alina | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | YouTube, Seniorentaxi und Bienen: Inwiefern wird das Kontextinteresse an realitätsbezogenen Mathematikaufgaben durch das Geschlecht und den sozialen Hintergrund beeinflusst? Vortragend |
| Knaudt, Katharina | TU Dortmund, Deutschland | In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis Vortragend |
| Knippers, Matthias | Universität Bielefeld, Deutschland | Erklärvideos und Mathematiklernen - Nutzungsmuster von Lernenden in einer fachwissenschaftlichen Masterveranstaltung für Lehramtsstudierende Vortragend |
| Knobbe, Tabea | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | "Elf ähm fünf abgeschnitten“ - Grundvorstellungen bei Subtraktionsaufgaben mit Zehnerübergang Vortragend |
| Knöppel, Jenny | Universität Siegen, Deutschland | „Das ist ne Hunderterplatte - nur so hoch“ - Ein Fallbeispiel zum Umgang mit dem Tausenderwürfel im Rahmen der Diagnose-Sprechstunde bei Rechenschwierigkeiten Vortragend |
| Kober, Alan | Technische Universität München, Deutschland | Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Kontinuierlich, diskretisiert oder diskret? |
| Kober, Thekla | Universität Hildesheim, Deutschland | Notwendige Kenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung Vortragend |
| Koch, Kerstin | TU Dresden, Deutschland | Erfahrungen und Perspektiven der berufsbegleitenden Qualifizierung von Seiteneinsteiger*innen und Lehrkräften für das Fach Mathematik an der TU Dresden Vortragend |
| Kodweiß, Jan | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | LLMs wie ChatGPT als individualisierte Tutoren im Mathematikunterricht: Eine explorative Annäherung |
| Köhler, Pia | Universität Münster, Deutschland | Neugierde bei Lernenden wecken – Konzeptualisierungen und vielversprechende Förderansätze aus der Motivations- und Emotionsforschung Vortragend |
| Kolbe, Tim | Universität Paderborn, Deutschland | Wissensnutzung von Ingenieurstudierenden beim Lösen mathematischer Aufgaben zum Thema Differentialrechnung Vortragend |
| Kollhoff, Sebastian | Universität Bielefeld, Deutschland | „Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen Vortragend |
| Kollosche, David | Universität Klagenfurt, Österreich | Plädoyer für eine Methodologie der Stoffdidaktik Vortragend |
| Komm, Ellen | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | Heterogenität begegnen - Lernumgebungen gestalten: Mathematische Entdeckungsmöglichkeiten und -wirklichkeiten im Grundschulunterricht Vortragend |
| Konieczny, Franz | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung |
| König, Johannes | Universität zu Köln, Deutschland | Teacher Noticing von Lehramtsstudierenden und -lehrkräften – Struktur, Entwicklung und Einflussfaktoren |
| Körner, Anna | Universität Bremen, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Korntreff, Stefan | TU Dortmund | Fokussierte kognitive Aktivierung ist wichtig für die Erklärvideo-Gestaltung: Aber wie finden wir den Fokus? Vortragend |
| Kortenkamp, Ulrich | Universität Potsdam, Deutschland | Analyse der Lehrpläne vor dem Hintergrund des Stellenwertverständnisses Vortragend
MS 09: Frühe mathematische Bildung |
| Körtling, Julian | Universität Kassel, Deutschland | Schwierigkeiten mit der mathematischen Sprache als ein Motiv für Studienabbruchsentscheidungen? Vortragend |
| Kortüm, Lina | Universität Münster, Deutschland | Vorgehensweisen von Viertklässler*innen im Lösungsprozess von bildlich unterstützten Textaufgaben Vortragend |
| Koschwitz, Constanze | Universität Hamburg | Eine Untersuchung des Schulbucheinsatzes von Grundschullehrkräften im Mathematikunterricht |
| Kosiol, Timo | LMU München, Deutschland;
Ludwig-Maximilians-Universität München | Lehrkraft-Profile zum Professionswissen und Erwartungs-Wert-Überzeugungen zum Einsatz digitaler Medien Vortragend
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
Wie heterogen nehmen Lernende Unterrichtsqualität wahr? Profile von Mathematik-Schulklassen und Zusammenhänge zur Nutzung digitaler Werkzeuge |
| Köster, Jacqueline | Universität Siegen, Deutschland | MINTcollaborative@NRW - Authentisches MINT-Problemlösen begleiten: Transatlantische Schüler:innenteams lösen unternehmerische Probleme. Vortragend |
| Kowalk, Sabine | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | Förderung des funktionalen Denkens durch Lernumgebungen aus dem Projekt FunThink
Tendenz zur Nutzung linearer Prototypen: Ein Effekt des Unterrichts? Vortragend |
| Krause, Christina | Universität Graz, Österreich | Mathe-mag-ich! – Gestaltung und Erforschung eines Lehr-Lern-Projekts zur Interessenförderung Vortragend
SpEED-Math: Der Körper als Ressource für die Entwicklung epistemologisch diversitätsfairer Lerngelegenheiten Vortragend |
| Krause, Michel | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Krauss, Stefan | Universität Regensburg | Präferenzen bei Visualisierungen von Bayesianischen Aufgaben - eine Eyetracking-Studie
Längsschnittliche Kompetenzmessung im Projekt FALKO-PV
SelVi@ur – Selbstlernphasen bei Vorlesungen virtuell und interaktiv begleiten
Vorhersage des Leistungszuwachs von Schülerinnen und Schülern im Fach Mathematik durch Machine Learning im Rahmen der COACTIV-Studie |
| Krawitz, Janina | Universität Paderborn, Deutschland | Problem Posing - Was ist das und kann man das messen? Vortragend
Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie |
| Krinke, Martin | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg |
| Kröger, Iina | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Über mathematische Kompetenz verfügen: Normative versus deskriptive Auffassung Vortragend |
| Krohn, Thomas | Universität Leipzig, Deutschland | Das LUPI-Spiel: Zufall und Strategie vereint Vortragend |
| Kron, Stephanie | LMU München, Deutschland | Aufgabenauswahl angehender Mathematiklehrkräfte in diagnostischen Prozessen: Effekte strukturierter Reflexion Vortragend |
| Krüger, Aaron | Universität Potsdam | Analyse einer Standortbestimmung zu Verstehenselementen der Zinsrechnung Vortragend |
| Krüger, Katja | TU Darmstadt, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Krummenauer, Jens | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland;
PH Ludwigsburg, Deutschland | Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden
Internationale Expert*innensichtweisen auf digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten Vortragend |
| Kruse, Theresa | Universität Hildesheim, Deutschland | Entwicklung und Evaluation eines elektronischen Wörterbuchs zur Graphentheorie Vortragend |
| Krusekamp, Sebastian | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Korrekte Antwort, Erklärung oder Hint & Try again – Welches Feedback präferieren Lernende? |
| Kuban, Friederike | Rheinland-Pfälzisch Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Kuhl, Poldi | Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland | Welche Wirkung hat Feedback mit unterschiedlichem Informationsgehalt auf die Mathematikleistung von inklusiv beschulten Schüler*innen? |
| Kühn, Sabine | Justus-Liebig-Universität, Deutschland | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| KUMODE, Masafumi | University of Fukui, Japan | A Cross-Grade Study of Elementary School Students’ Misconceptions Concerning Probability Judgment Vortragend |
| Kunsteller, Jessica | Colegio Aleman Humboldt Guayaquil, Ecuador | Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos im Mathematikunterricht mit mehrsprachigen Lernenden am Beispiel einer Deutschen Auslandsschule in Ecuador |
| Kuntze, Sebastian | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland;
PH Ludwigsburg, Deutschland | Diskursivitätsmerkmale und Nutzung von Argumentationsanlässen in Cartoonvignetten - Analyse von Unterrichtssituationen und Noticing von Lehramtsstudierenden Vortragend
Internationale Expert*innensichtweisen auf digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten |
| Kürsten, Susanne | BayZiel - Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre, Deutschland | Decoding the Disciplines – Wie analysiere und begegne ich (studentischen) Lernhindernissen? Vortragend |
| Kürten, Ronja | Universität Münster, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen Vortragend |
| Kuzu, Taha | Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd, Deutschland | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Vortragend |
