| Hagena, Maike | Leibniz Universität Hannover, Deutschland | Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört?
Mit Hilfe der Mathematik eine gute Entscheidung treffen – Förderung der Fähigkeit des kritischen Denkens als Bestandteil von „21st-Century-Skills“ Vortragend |
| Hagenkötter, Ramona | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Erwartungen und Erfahrungen von Schüler*innen beim Besuch eines mathematischen Projekttags im Schülerlabor Vortragend |
| Hajji, Rahim | h² – Hochschule Magdeburg-Stendal; Fachbereich Wasser, Umwelt, Bau und Sicherheit, Deutschland | Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 1: Nutzungsverhalten und Akzeptanz
Einsatz digitaler Mathematik-Aufgaben an der Hochschule Magdeburg-Stendal – Teil 2: Wirksamkeit und Prüfungserfolg |
| Hanke, Erik | Leibnitz Universität Hannover | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Hankeln, Corinna | Technische Universität Dortmund, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Hans Anand, Pant | HU Berlin, Deutschland;
IPN Leibniz Institut Kiel, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele |
| Hans-Stefan, Siller | Universität Würzburg, Deutschland | Repräsentationen von Äquivalenzumformungen und warum das Waagemodell keine ist |
| Hansen, Linn | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Unterrichtsqualitätsratings im Fach Mathematik: Inwiefern sind fachspezifische Beobachtungskriterien nötig? Vortragend |
| Hartmann, Mutfried | Pädagogische Hochschule Karlsruhe, Deutschland | Empowerment durch Feedback: Aktivierung der eigenständigen Fehleranalyse in digitalen Lernumgebungen
MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Häsel-Weide, Uta | Universität Paderborn, Deutschland | MS 08: Facetten mathematischer Lernbegleitung in der Elementar-, Primar- und Sekundarstufe Vortragend |
| Haselmann, Sina | Universität Hildesheim, Deutschland | Training des räumlichen Vorstellungsvermögens mit Game-Based Learning: Eine Übersicht Vortragend
MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality Vortragend |
| Hattermann, Mathias | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung Vortragend
Vorstellungen zum Skalarprodukt von Studienanfänger:innen
MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen |
| Hauer-Typpelt, Petra | KPH Wien/Krems, Österreich | Anfangsunterricht Wahrscheinlichkeit Vortragend |
| Haverkamp, Michael | Universität Greifswald, Deutschland | Individuelle Vorstellungen beim Einstieg in die Binomialverteilung im Kontext eines Wahr-Falsch-Tests Vortragend |
| Heck Ribeiras, Patricia | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Darstellungen zur Erschließung des Tausenderraums – Erste Ergebnisse einer Schulbuchanalyse
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik |
| Heckmann, Jannik | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Hedwig, Gasteiger | Universität Osnabrück, Deutschland | Schriftliche Subtraktionsalgorithmen verstehen: Ergebnisse einer vergleichenden Studie |
| Hefendehl-Hebeker, Lisa | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | MS 10: Geschichte der Mathmatikdidaktik Vortragend |
| Heiderich, Sabrina | TU Dortmund, Deutschland | Outcome- vs. Prozessdiagnostik: Fluide Intelligenz, Mathematikleistung und Strukturierungsfähigkeit bei der Mustererkennung im Vergleich Vortragend |
| Hein, Kerstin | TU Dortmund/ Institut für Entwicklung und Erfoschung des Mathematikunterrichts, Deutschland | MS 16: Mathematik und Sprache Vortragend
Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen Vortragend |
| Heinrich, Daniel C. | TU Braunschweig, Deutschland | MathOA: Digitale Aufgaben mit individuellem Feedback - Pilotversuch einer universitären Lehrveranstaltung in der Lehramtsausbildung Vortragend |
| Heinze, Aiso | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland;
IPN Kiel, Deutschland | Der 3D-Druck im regulären Mathematikunterricht: Kann eine kurze Fortbildung interne Barrieren bei Lehrkräften abbauen?
Eine Interventionsstudie zur Förderung aktionsbezogener und reflexiver Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte
Eine Untersuchung des Schulbucheinsatzes von Grundschullehrkräften im Mathematikunterricht
Entwicklung eines themenspezifischen Kriterienkatalogs zur Bewertung der (fachdidaktischen) Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff
Interpretation logischer Operatoren in Abhängigkeit der Muttersprache - Entwicklung von Testaufgaben Vortragend
Kriterienkataloge zur Auswahl von Schulbüchern für den Mathematikunterricht
MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend
Trendentwicklung der Mathematikleistungen der Abiturient*innen von 1964 und 1996
Vorstellungen von Lehrkräften von mathematischen Anforderungen im Studium
Wissen über Beweise fördern - Eine Interventionsstudie
Zusammenhang zwischen der Nutzung intelligenter tutorieller Systeme (ITS) und dem Lernzuwachs in Mathematik in der Mittelstufe |
| Heitzer, Johanna | RWTH Aachen University, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung |
| Helf, Philip | RWTH Aachen University, Deutschland | MS 04: Bildung für nachhaltige Entwicklung als unverzichtbarer Teil mathematischer Allgemeinbildung Vortragend |
| Hellwig, Lukas | Universität Potsdam, Deutschland | Konzeption eines Testinstruments zur Erhebung von Grundvorstellungen im Themengebiet Folgen und Grenzwerte Vortragend |
| Henkel, Rebecca | Leibniz Universität Hannover, Deutschland | Die Gestaltung inklusiven Mathematikunterrichts unter Verwendung des Universal Design for Learning Vortragend |
| Henschen, Esther | Pädgagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 09: Frühe mathematische Bildung Vortragend |
| Herold-Blasius, Raja | TU Dortmund, Deutschland | In Fortbildungen integrierte Planungsphasen einer Praxiserprobung für die enge Verzahnung von Theorie und Praxis
Wie erkennen Multiplikator:innen Lehrkräfteheterogenität und wie gehen sie damit in ihren Fortbildungen um? Eine Interviewstudie Vortragend |
| Herrmann, Marc | Universität Siegen, Deutschland | Beweisen mit ChatGPT in der Geometrie? Fallstudie zur selbstständigen Beweisentwicklung von Studierenden Vortragend |
| Hoffmann, Louisa | Universität Paderborn, Deutschland | "Was fällt dir auf? Beschreibe und erkläre!" Erwartungen an die Erklärkompetenz von Grundschulkindern im Kontext von operativ strukturierten Päckchen Vortragend |
| Hofmann, Stephanie | KIT, Deutschland;
Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland | Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz
Projektkurs: Mädels machen MI(N)T – KI-Bildung und Mädchenförderung Vortragend |
| Hohenleitner, Stefanie | Universität Regensburg, Deutschland | Vorhersage des Leistungszuwachs von Schülerinnen und Schülern im Fach Mathematik durch Machine Learning im Rahmen der COACTIV-Studie Vortragend |
| Hoiboom, Nicole | Bergische Universität Wuppertal, Deutschland | Eindrücke zur Bund-Länder-Initiative "Leistung macht Schule" an der Schnittstelle von Entwicklungs- und Transferaktivitäten
Herausforderungen bei der Diagnostik und Förderung von 'twice-exceptional' Lernenden – Eindrücke aus Perspektive der Fachdidaktik |
| Holland, Ricarda | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe Vortragend |
| Hollmann, Nicole | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz |
| Holten, Kathrin | Pädagogische Hochschule Kärnten | MINT denken (und tun) und den Sachunterricht nicht vergessen Vortragend |
| Holzäpfel, Lars | PH Freiburg, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele Vortragend
Qualität im Mathematikunterricht (MU) – Was Multiplikatorinnen und Multiplikatoren darüber denken und wie sie die Auffassung von Lehrkräften dazu einschätzen
Untersuchung einer Online-Fortbildung zum Problemlösen: Zusammenhänge zwischen Aspekten der Nutzung und erworbenen Kompetenzen
Woran orientieren sich Lehrkräfte bei der Auswahl und Nutzung von Erklärvideos? - Eine explorative Interviewstudie |
| Hölzer, Julia-Marie | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Embodied Cognition - Mathematisches Lernen durch Bewegung Vortragend |
| Hoppe, Helmer | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Grundvorstellungen und Aspekte des Stetigkeitsbegriffs im Übergang von der Schule zur Hochschule Vortragend |
| Hörnberger, Kevin | Universität Siegen, Deutschland | Archetypische Auffassungen von Lehrkräften zu digitalen Medien im Mathematikunterricht im Projekt DigiMath4Edu Vortragend |
| Hoth, Jessica | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe
MS 11: Größenvorstellungen von Kindern in der Primar- und frühen Sekundarstufe |
| Huber, Sina A. | TUM, Deutschland | Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation |
| Huget, Judith | Universität Hamburg, Deutschland | ChatGPT als Reflexionsinstrument zur Förderung von Unterrichtsplanungskompetenzen von Lehramtsstudierenden Vortragend
ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen |
| Huhmann, Tobias | Pädagogische Hochschule Weingarten, Deutschland | Heterogenität begegnen - Lernumgebungen gestalten: Mathematische Entdeckungsmöglichkeiten und -wirklichkeiten im Grundschulunterricht Vortragend |
| Humenberger, Hans | Universität Wien, Österreich | Warum sind Konfidenzellipsen eigentlich Ellipsen? – Vernetzung zwischen Stochastik und Geometrie Vortragend |
| Hüser, Annika | Universität Bielefeld, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend |
| Hüsing, Sven | Universität Paderborn | MS 06: Data Science Vortragend |
| Hußmann, Stephan | Technische Universität Dortmund, Deutschland | Digitale Lernumgebung zur Darstellungsvernetzung bei der Bearbeitung multiplikativer Textaufgaben
Fachdidaktische Reflexionsprozesse in der ersten und zweiten Phase der Mathematiklehrkräftebildung. Lehrkräftebildung mit der barrierefreien, kollaborativ nutzbaren Video-Lernplattform degree.
Verstehensgrundlagen mit aktivierenden Erklärvideos aufbauen - am Beispiel von Dezimalbrüchen |
| Huth, Melanie | Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland | Diagrammatik im frühen mathematischen Lernprozess Vortragend |
