Die Jahrestagungen zeigen immer wieder, wie vielfältig und facettenreich die Mathematikdidaktik ist. Von A wie Allgemeinbildung bis Z wie Zentralabitur, von Case Studies bis zu großen Vergleichsstudien und von frühkindlicher Bildung über Mathematikunterricht zur Hochschuldidaktik gibt es zahlreiche wissenschaftliche Erkenntnisse.

Wir haben also – wie beim letzten Bildungsgipfel festgestellt wurde – »kein Erkenntnis-, sondern ein Transferproblem!« Durch die mit Forschungsprojekten einhergehenden Publikationen wird häufig nur die eigene Community erreicht. Im Sinne der Third Mission und zur Steigerung von Sichtbarkeit und Wirksamkeit sollten Erkenntnisse jedoch nicht nur publiziert, sondern gesellschaftlich kommuniziert und der Transfer in die Lehrpraxis begleitet werden.

Ausgehend von Impulsen zu den Erfahrungen unterschiedlicher Bereiche wollen wir uns zu Transferherausforderungen und Wissenschaftskommunikation in der Mathematikdidaktik austauschen:

• Sind wir als fachdidaktische Community so sichtbar, wie wir es gerne wären? Welche Bereiche erreichen wir bereits, welche würden wir gerne (mehr) erreichen?

• Sollten wir uns für eine eigenständige und spezifische fachdidaktische Wissenschaftskommunikation einsetzen, um als Forschungsdisziplin in Gesellschaft & Politik stärker wahrgenommen zu werden?

• Kommuniziert mathematische Wissenschaftskommunikation auch didaktische Fragestellungen oder bleibt es kapazitätsbedingt »nur« bei Fachwissenschaftskommunikation?

Geplanter zeitlicher Verlauf des Diskussionsforums

5 Minuten

Begrüßung

30 Minuten

bis zu fünf Impulsvorträge aus unterschiedlichen Bereichen (z.B. Schulpraxis/MNU, Wissenschaftskommunikation, Schultransfer/DZLM, Hochschullehre, Hochschuldidaktik)

45 Minuten

Austausch und Diskussion, wer was von wem lernen kann

10 Minuten

Ausblick, Wünsche, Bedarfe und next steps formulieren