Spätestens seit den Debatten um textgenerative Künstliche Intelligenzen (KI) wie ChatGPT und deren Einfluss auf das Bildungswesen – sowohl hinsichtlich der Bearbeitung von Prüfungsleistungen als auch eines veränderten Lernverhaltens – ist klar, dass KI aus dem Bildungssystem nicht mehr wegzudenken ist (vgl. Kasneci et al., 2023). Weniger prominent, aber ebenso disruptiv, zeigt sich dies in anderen KI-basierten Aspekten von Mathematik¬unterricht, wie bspw. der App Photomath (https://photomath.com/de), welche mathematische Aufgaben scannen, kleinschrittig lösen und teils sogar erklären kann. Schließlich spielt KI auch eine wachsende Rolle in der bildungs¬wissenschaftlichen Forschung, sei es zur Analyse von großen Datenmengen oder zur Bereitstellung von automatisierter Rückmeldung wie Leistungsbewertungen, Feedback oder als Grundlage für adaptive Förderung.

Aufbauend auf dem Diskussionsforum auf der GDM 2022 und dem aktuellen Diskurs innerhalb der GDM (vgl. Buchholtz et al., 2023; Oldenburg, 2023) werden im Diskussionsforum verschiedene Forschungsprojekte zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz in der Mathematikdidaktik zur Diskussion gestellt. Diese fokussieren unter anderem die beispielhafte Anwendung von KI in der mathematischen Bildung in Schule und Hochschule, die Nutzung von KI als Forschungswerkzeug innerhalb der Mathematikdidaktik sowie KI als Unterrichtsgegenstand innerhalb der Mathematik.

Neben dem exemplarischen Charakter der Beiträge, der die weitere Nutzung und Forschung im Bereich KI innerhalb der GDM anregen soll, steht insbesondere die theoretische Verortung der Beiträge (bspw. basierend auf Miao et al., 2021) sowie die Reflexion des Einflusses von KI auf mathematische Bildung und Forschung im Vordergrund. Ziel ist es, unterschiedliche Ansätze zur Nutzung von KI innerhalb der Mathematikdidaktik zu unterscheiden und hinsichtlich ihrer Chancen und Risiken sowie möglicher Konsequenzen für die mathematische Bildung zu vergleichen. Das Diskussionsforum bietet Gelegenheit, um der Frage nachzugehen, wie Künstliche Intelligenz innerhalb der Mathematikdidaktik in Forschung und Anwendung nutzbar gemacht werden kann.

Keywords: KI, Machine Learning, Anwendung, Forschung