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Chair der Sitzung: Christoph Ableitinger, Universität Wien Chair der Sitzung: Christian Dorner, PH Steiermark
Ort:R11 T04 C69
Präsentationen
Zusammenhänge zwischen Überzeugungen von Schüler*innen und deren Lehrkräften und dem prozeduralen Wissen
Christoph Ableitinger1, Christian Dorner2
1Universität Wien, Österreich; 2Pädagogische Hochschule Steiermark, Österreich
Im Projekt OFF (Operative Fähigkeiten und Fertigkeiten) wurden Überzeugungen von Schüler*innen (Abschlussklasse Gymnasium, n=455) und ihren Lehrer*innen (n=25) mit der Verfügbarkeit prozeduralen Wissens (pW) bei den Schüler*innen in Verbindung gebracht. Es zeigt sich, dass bei den Schüler*innen eine hohe Selbstwirksamkeit und eine dynamische Sicht auf die Mathematik einhergehen mit höherem pW. Es konnten allerdings keine signifikanten Zusammenhänge zwischen den Überzeugungen der Lehrkräfte zum Technologieeinsatz und dem Lernen von Mathematik mit dem pW der Schüler*innennachgewiesen werden.
Fehler in Bearbeitungen prozeduraler Aufgaben
Christian Dorner1, Christoph Ableitinger2
1PH Steiermark, Österreich; 2Universität Wien, Österreich
Die Studie untersucht Fehler in prozeduralen Aufgaben österreichischer Maturant*innen. Damit möchte man auf das verstärkte Interesse tertiärer Bildungseinrichtungen an prozeduralem Wissen reagieren. In der Analyse werden die Fehler den Kategorien Kalkülkenntnis und Kalkülfertigkeit zugeordnet. Die Ergebnisse zeigen, dass prozedurales Wissen facettenreich ist und bekräftigen die Differenzierung prozeduralen Wissens in Kalkülkenntnis und Kalkülfertigkeit. Die Studie betont die Bedeutung genauer Fehleranalysen für Lehrer*innen, um angemessene Interventionen zu ermöglichen.
