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MS 15: Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien im Mathematikunterricht der Primarstufe
Zeit:
Freitag, 08.03.2024:
9:00 - 10:30
Chair der Sitzung: Melanie Platz, Universität des Saarlandes Chair der Sitzung: Aileen Steffen, Universität Osnabrück
Ort:R11 T04 C45
Präsentationen
Multiplikatives Denken mit der Applikation TouchTimes auf- und ausbauen – eine fachdidaktische Entwicklungsforschung
Marina Lentin
University of Education Schwäbisch Gmünd, Deutschland
Im Rahmen fachdidaktischer Entwicklungsforschung wurde im Projekt ‚DigiHet‘ (2020-2023) untersucht, inwiefern multiplikatives Denken (Grundvorstellungen, Faktorenunterscheidung, Bilden von und Operieren mit composite units, Erkennen und Nutzen struktureller Zusammenhänge) mit der Applikation TouchTimes (Jackiw & Sinclair, 2019) in einer heterogenen Schüler:innenschaft auf- und ausgebaut werden kann. Neben dem methodischen Vorgehen stehen im Vortrag die Untersuchungsergebnisse im Fokus.
Debugging als Facette des Computational Thinking – Zum Einsatz des Bluebot in der Grundschule
Ulrike Dreher, Stephanie Schuler
RPTU Kaiserslautern-Landau, Deutschland
In der Grundschule kann die Arbeit mit dem Bodenroboter Bluebot einen ersten Zugang zum Programmieren ermöglichen. Das Finden, Beheben und Evaluieren von Fehlern (Debugging) ist eine Teilkomponente des Computational Thinking, die als Querschnittskompetenz über verschiedene Aufgabentypen hinweg im Rahmen einer Lernumgebung gefördert werden kann. Das Debugging ist deshalb besonders zentral, weil das Lernen aus Fehlern und der produktive Umgang mit Fehlern Kinder ihre Lösungsprozesse reflektieren lässt. Die Lernumgebung wurde gemäß des Design-Based-Research Ansatz entwickelt und erprobt.
