Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung. Bitte wählen Sie einen Ort oder ein Datum aus, um nur die betreffenden Sitzungen anzuzeigen. Wählen Sie eine Sitzung aus, um zur Detailanzeige zu gelangen.
Chair der Sitzung: Miriam Lüken, Universität Bielefeld Chair der Sitzung: Julia Bruns, Universität Paderborn Chair der Sitzung: Stephanie Schuler, RPTU Kaiserslautern-Landau
Ort:R11 T03 C82
Präsentationen
Mathematikangst in der Kindertagesstätte - Eine Untersuchung zu Ängsten beim Lösen mathematischer Aufgaben von Kindern vor Schulbeginn
Paula Meemann, Hedwig Gasteiger
Universität Osnabrück, Deutschland
Verschiedene Studien zeigen Zusammenhänge zwischen Mathematikangst und Mathematikleistung in der Primarstufe. Dieser Zusammenhang wird als Teufelskreis bezeichnet. Zur Entwicklung von Präventionsmaßnahmen braucht es Kenntnisse zu Ursprüngen der Mathematikangst. Die vorliegende Untersuchung nimmt erste Tendenzen zu Mathematikangst vor Schuleintritt in den Blick. Ein qualitativer Blick zeigt, dass die Kinder (n=119) Ängste beim Lösen mathematischer Aufgaben berichten. Eine Korrelationsanalyse zeigt Zusammenhänge zwischen der Tendenz zu Mathematikangst und Mathematikleistung.
Soziomathematische Normen in Peerinteraktionen in Freispielsituationen in Kindertagesstätten
Esther Henschen1, Anna-Marietha Vogler2, Martina Teschner1
Das Konstrukt der soziomathematischen Normen ist für mathematische Diskurse in der Schule bereits seit Jahren ein Fokus mathematikdidaktischer Forschung. Dabei spielen Normen nicht erst mit dem Eintritt in die Schule eine bedeutende Rolle. In diesem Beitrag wird dargestellt, dass sich in Bauspielsituationen im Kindergarten eine Spielkultur etabliert, in der aus mathematikdidaktischer Perspektive relevante Normen emergieren. Als relevante Normen konnten Baunormen identifiziert werden. Im Beitrag wird gezeigt, wie diese Baunormen eine Etablierung von soziomathematischen Normen anbahnen.
