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Chair der Sitzung: Miriam Lüken, Universität Bielefeld Chair der Sitzung: Julia Bruns, Universität Paderborn Chair der Sitzung: Stephanie Schuler, RPTU Kaiserslautern-Landau
Ort:R11 T03 C82
Präsentationen
Mathematische Aktivitäten und kognitive Aktivierung beim Spielen mathematischer Regelspiele mit Vorschulkindern
Friederike Kuban, Stephanie Schuler
Rheinland-Pfälzisch Technische Universität Kaiserslautern-Landau, Deutschland
In einer Videostudie wurden zwei Spielsettings implementiert: das begleitete Spielen mit einer Fachkraft als Mitspieler/in und Lernbegleitung sowie das unbegleitete Spielen. Die Auswertung von 52 Spielsequenzen ergab, dass beim begleiteten Spielen häufiger prozessbezogene Kompetenzen auftreten und sich der inhaltliche Schwerpunkt der Regelspiele in den Settings unterscheidet. Es wird untersucht, wie sich diese Unterschiede erklären lassen, welche Auslöser für die mathematischen Aktivitäten der Kinder beobachtet werden können und welche Techniken der Lernbegleitung lernförderlich sind.
Professionelle Wahrnehmung pädagogischer Fachkräfte – Erprobung und Evaluation einer videobasierten Weiterbildung
Rahel Laubscher, Christine Streit
PH FHNW, Schweiz
Mit Weiterbildungen lässt sich die professionelle Wahrnehmung von Lehrpersonen fördern. Studien zeigen die Wirksamkeit solcher Massnahmen. Für den Elementarbereich gibt es kaum Erkenntnisse. Der Vortrag berichtet über eine Studie, welche eine videobasierte Weiterbildung für pädagogische Fachkräfte in der Schweiz durchgeführt und wissenschaftlich evaluiert hat. Die Ergebnisse zeigen eine signifikante Verbesserung der Interventions- im Vergleich zur Kontrollgruppe und liefern erste Erkenntnisse dahingehend, dass sich professionelle Wahrnehmung durch entsprechende Weiterbildungen fördern lässt.
