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Lehr-Lern-Prozesse zwischen Intuition und Algorithmus: instruktionale Erklärungen in der Bruchrechnung
Zeit:
Mittwoch, 06.03.2024:
10:00 - 10:35
Ort:R11 T07 C73
Präsentationen
Lehr-Lern-Prozesse zwischen Intuition und Algorithmus: instruktionale Erklärungen in der Bruchrechnung
Victoria Möller
Goethe-Universittät Frankfurt, Deutschland
Der Vortrag fokussiert auf die inhaltlichen Strukturen mathematischen Lehrerhandelns im Mathematikunterricht zur Addition und Subtraktion von Brüchen. Authentischer Mathematikunterricht wird entlang eines Kategoriensystems (Mayring, 2014), das die Komponenten mathematischer Tätigkeit (Fischbein, 1994) aufgreift, analysiert. In der betrachteten Stunde äußert sich die Lehrkraft primär auf der algorithmischen Komponente mathematischer Tätigkeit. Äußerungen auf der intuitiven Komponente mathematischer Tätigkeit werden zu Beginn des Unterrichts geäußert.
