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Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Zeit:
Dienstag, 05.03.2024:
15:45 - 16:20
Ort:R11 T03 C82
Präsentationen
Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Berücksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität
Michael Besser1, Maike Hagena2, Thilo Kleickmann3
1Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland; 2Leibniz Universität Hannover, Deutschland; 3Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland
Analysen zu Effekten von Formativem Assessment (FA) im Mathematikunterricht belegen komplexe Wirkmechanismen. Zum Verstehen von Effekten von FA kann auch die Berücksichtigung generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualität beitragen. Der Beitrag knüpft hier an: Im Rahmen einer Re-Analyse von Daten des DFG-Projekts COCA werden die generische und fachspezifische Unterrichtsqualität von 72 videografierten Unterrichtsstunden mittels hoch- und niedrig-inferenter Ratings bewertet. Analysen zeigen (Interaktions-) Effekte dieser Unterrichtsdimensionen (mit FA) auf Schüler*innenleistungen.
