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In bildungstheoretischen Konzepten wird dem Reflektieren eine zentrale Rolle zugeschrieben. Im Projekt „Reflektieren im Mathematikunterricht“ werden Interventionen u.a. in Form von konkreten Reflexionsanlässen entwickelt und deren Einsatz im Unterricht und Umgang damit empirisch erforscht. Im Vortrag liegt der Fokus auf dem Design von Reflexionsanlässen. Es werden Merkmale von Reflexionsaufgaben, die für die Aufgabenentwicklung bzw. deren unterrichtlichen Einsatz von Relevanz sind, sowie Kategorien von Reflexionsaufgaben vorgestellt und diskutiert.
