Die Studie fokussiert im Rahmen der fachdidaktischen Entwicklungsforschung Erklärvideos zum Thema Dezimalbrüche und untersucht, wie konzeptuelles Wissen nachhaltig und effektiv durch Videos vermittelt und verstanden werden kann. Vorgestellt werden erste Einblicke in eine empirische Erprobung, die die Herausforderungen und Chancen innerhalb der Lernprozesse ermitteln soll. Das Ziel ist es, Kompetenzen und potenziell nicht tragfähige Vorstellungen der Schüler*innen zu identifizieren und mithilfe der Erklärvideos zu fördern.