An der Linz School of Education wurden Erhebungen zur Messung der Auswirkung der Teilnahme am Vorbereitungskurs im Lehramtsstudium Mathematik auf die Motivation und Lernstrategien von Studienanfänger*innen durchgeführt. Die Daten wurden in einem Mixed-Methods-Ansatz erhoben. In diesem Vortrag werden Wirkungen des Vorkurses und Folgerungen für die Weiterentwicklung von Unterstützungsangeboten für Erstsemestrige kompakt präsentiert. Diese Ergebnisse werden gestützt von einer parallel durchgeführten umfangreicheren Untersuchung, die an der Universität Wien durchgeführt wurde.