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Digitale Escape-Games bieten eine motivierende und innovative Möglichkeit sowohl fachliche Inhalte als auch die Problemlösekompetenzen von Lernenden zu adressieren und dabei ein lernförderliches Flow-Erlebnis zu ermöglichen. Es liegen jedoch bisher nur wenige Forschungsergebnisse vor, die sich auf die Nutzung von digitalen Escape-Games für das Mathematiklernen in den Sekundarstufen beziehen. Im Dissertationsprojekt sollen daher im Rahmen eines Design-Based-Research-Ansatzes digitale Escape Games für das produktive Üben im Mathematikunterricht entwickelt und beforscht werden.
