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1Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Deutschland; 2Europa-Universität Flensburg
Die Auswahl eines Schulbuchs für ihren Unterricht gehört zu den Aufgaben von Mathematiklehrkräften. Anhand welcher Kriterien diese Auswahl erfolgt ist jedoch weitgehend unbekannt. Die hier vorgestellte Studie geht entsprechend der Frage nach, welche Hilfen in Form von Kriterienkatalogen für die Auswahl und Qualitätsbeurteilung von Mathematikschulbüchern bereits existieren und welche Kriterien darin enthalten sind. Dazu wurden die systematisch recherchierten Checklisten analysiert und anschließend verschiedene Typen charakterisiert. Der Beitrag gibt einen Einblick in erste Ergebnisse.
