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Fehlerklima und Problemlösen im Mathematikunterricht
Zeit:
Dienstag, 05.03.2024:
11:15 - 11:50
Ort:R11 T03 C35
Präsentationen
Fehlerklima und Problemlösen im Mathematikunterricht
Hendrik Streit, Benjamin Rott
Universität zu Köln, Deutschland
Die Orientierung an und die Nutzung von Fehlern ist eine mögliche Herangehensweise zur Förderung der Problemlösekompetenz von Lernenden. Insbesondere ein positives Fehlerklima scheint eine wichtige Rolle zu spielen. Es wirkt plausibel, dass es sich hierbei gar um die problemlösefreundliche Atmosphäre handelt, die häufig gefordert wird. Eine detaillierte Betrachtung des Fehlerklimamodells von Gabriele Steuer erweckt ferner den Eindruck, dass ein positives Fehlerklima gleichsam mit erfolgreichem Problemlösenlernen einhergeht. Diese Hypothese wird im Rahmen eines Forschungsvorhabens untersucht.