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Chair der Sitzung: Solveig Jensen, Universität Osnabrück Chair der Sitzung: Charlotte Rechtsteiner, PH Ludwigsburg Chair der Sitzung: Hedwig Gasteiger, Uni Osnabrück
Ort:R11 T03 C15
Präsentationen
Zur Entwicklung flexiblen Rechnens im Grundschulverlauf
Anna Körner
Universität Bremen, Deutschland
Vorgestellt wird eine qualitative Längsschnittstudie zur Förderung und Entwicklung von Flexibilität/Adaptivität beim Addieren und Subtrahieren im Grundschulverlauf. In drei Projektklassen wurden vom ersten bis zum vierten Schuljahr kontinuierlich Aktivitäten zur Zahlenblickschulung eingesetzt und die Entwicklungen der Kinder über leitfadengestützte Einzelinterviews rekonstruiert. Im Vortrag wird die aus den Daten einer Klasse rekonstruierte Typologie möglicher Vorgehensweisen erläutert, mithilfe derer Entwicklungen im Grundschulverlauf nachvollzogen werden können.
Zehnerüberschreitende Aufgaben im Zahlenraum bis 20 – Thematisierung von Strategien im Unterricht
Mona Plogmann, Hedwig Gasteiger
Universität Osnabrück, Deutschland
Aufgaben im Zahlenraum bis 20 sind Grundlage für das Rechnen in größeren Zahlenräumen. Insbesondere bei der Thematisierung von zehnerüberschreitenden Aufgaben sind heuristische Strategien unerlässlich: Bisherige Studien zeigen Unterschiede zwischen den Rechenkompetenzen von Kindern, je nachdem ob heuristische Strategien thematisiert wurden. Weitgehend unklar ist, inwiefern ausschlaggebend ist, ob mehrere Strategien oder eine Strategie thematisiert werden. Die Ergebnisse aus zwei Erhebungen in Jgst. 2 (N=231, N=100) zeigen diesbezüglich nur zum Teil Unterschiede in den Kompetenzen der Kinder.
