Der Einsatz digitaler Werkzeuge bietet Potenziale für den realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Zur Realisierung dieser, bedarf es einer spezifischen professionellen Kompetenz der Lehrkraft. Diese umfasst unter anderem Selbstwirksamkeitserwartungen. Zur Förderung bieten sich Lehr-Lern-Laborseminare an. In einer Studie konnte ein positiver Einfluss der Teilnahme am Lehr-Lern-Laborseminar MiRA-digital auf die digitalitätsbezogene SWE zum Lehren mathematischen Modellierens gezeigt werden. In diesem Beitrag werden die Wirkmechanismen der Steigerung in einer Interviewstudie untersucht.

Modellierungskompetenzen zu bewerten stellt eine Herausforderung für Lehrkräfte dar, insbesondere im Hinblick auf offene Modellierungsaufgaben. In diesem Beitrag wird eine Studie vorgestellt, welche die Bewertungskompetenzen von Studierenden des Mathematiklehramts quantitativ untersucht. Gegenstand der Studie sind Lösungen zu einer Modellierungsaufgabe im Inhaltsbereich Geometrie. Die Lösungen unterscheiden sich hinsichtlich der Sinnhaftigkeit der Annahmen und der Komplexität des mathematischen Modells. Im Vortrag werden die Methodik der Studie sowie erste Pilotierungsergebnisse vorgestellt.