Im folgenden Beitrag wird ein Fallbeispiel mit einer Grundschülerin mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen aus dem Projekt „Diagnose-Sprechstunde bei Rechenschwierigkeiten“ beschrieben und analysiert. Im Fokus stehen dabei die Wissensentwicklungsprozesse der Schülerin im Umgang mit dem empirischen Objekt „Tausenderwürfel“ des Dienes-Materials über einen längeren Zeitraum. Dazu wird das Fallbeispiel aus einer mathematikdidaktischen Perspektive mit Hilfe des Konzeptes der subjektiven Erfahrungsbereiche nach Heinrich Bauersfeld näher in den Blick genommen.