Mathematik spielt eine entscheidende Rolle in MINT-Fächern, um komplexe Sachverhalte zu analysieren, zu beschreiben und zu verstehen. Im schulischen Kontext wird sie jedoch häufig auf operative Tätigkeiten reduziert. Mathematische Modellierung ist eine Möglichkeit die Rolle der Mathematik zu stärken. In diesem Beitrag untersuchen wir anhand einer Fallstudie und anschließenden Umfrage die Potenziale der mathematischen Modellierung in MINT aus Schülerperspektive. Dabei fokussieren wir Nützlichkeit von Mathematik im MINT-Kontext aus Sicht der Schüler:innen sowie den intrinsischen Wert.

Laut politischen Vorgaben ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Mathematikunterricht zu integrieren. Auch wenn es sich um eine verhältnismäßig neue Forderung handelt, gibt es bereits Aufgaben, bei deren Bearbeitung Lernende BNE-Kompetenzen zeigen und entwickeln können. Im Beitrag wird aufgezeigt, welche verschiedenen Verhaltensweisen Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung von Modellierungsproblemen aus dem Kontext der BNE zeigen.