Veranstaltungsprogramm

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Sitzungsübersicht

Ort: R11 T03 C38

Datum: Dienstag, 05.03.2024
8:40 - 9:15	Mathematische Modellierung des Tennisaufschlags: Adaptive Aufgaben für die Sekundarstufen Thomas Bardy1, René Fehlmann2 1: Pädagogische Hochschule FHNW, Schweiz; 2: Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz Ort: R11 T03 C38
11:15 - 11:50	Kriterienkataloge zur Auswahl von Schulbüchern für den Mathematikunterricht Franziska Fischer1, Henning Sievert2, Aiso Heinze1 1: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Deutschland; 2: Europa-Universität Flensburg Ort: R11 T03 C38
12:00 - 12:35	DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen Andreas Back, Gilbert Greefrath, Stanislaw Schukajlow Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T03 C38
12:45 - 13:20	Anregung impliziter und expliziter metakognitiver Kommunikation beim Strategie-Aufbau für Textaufgaben Bianca Beer TU Dortmund, Deutschland Ort: R11 T03 C38
15:45 - 16:20	Stützpunktvorstellungen von Schüler*innen bei der Bearbeitung von Fermi-Aufgaben Marlena Meyer, Gilbert Greefrath Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T03 C38
16:30 - 17:05	Agentenbasierte Modellierung im Mathematikunterricht – Potenziale und Herausforderungen anhand eines Beispiels Christoph Lieben Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland Ort: R11 T03 C38
17:15 - 17:50	Teaching mathematical modelling to German secondary school students via different designs – a CoSTAMM study Rina Durandt1, Werner Blum2, Alfred Lindl3, Rita Borromeo Ferri2 1: University of the Witwatersrand, Südafrika; 2: University of Kassel; 3: University of Regensburg Ort: R11 T03 C38
18:00 - 18:35	Problem Posing - Was ist das und kann man das messen? Janina Krawitz1, Katharina Wiehe2 1: Universität Paderborn, Deutschland; 2: Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T03 C38

Datum: Mittwoch, 06.03.2024
8:30 - 9:05	Lehramtsstudierenden arbeiten mit einer Aufsatzaufgabe Gabriella Ambrus Eötvös Loránd Universität, Ungarn Ort: R11 T03 C38
9:15 - 9:50	Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation im Mathematikunterricht: das Projekt Ex2MoMa Marielena Menzel1, Michael Jonscher2, Stefanie Rach2, Sebastian Geisler1 1: Universität Potsdam, Deutschland; 2: Otto-von-Guericke Universität Magdeburg Ort: R11 T03 C38
10:00 - 10:35	Digitale Lernumgebung zur Darstellungsvernetzung bei der Bearbeitung multiplikativer Textaufgaben Maike Mentrop, Stephan Hußmann Technische Universität Dortmund, Deutschland Ort: R11 T03 C38
10:45 - 11:20	Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört? Dominik Schlüter1, Robin Göller2, Maike Hagena3, Kathrin Padberg-Gehle1, Michael Besser1 1: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland; 2: Universität Klagenfurt, Österreich; 3: Leibniz Universität Hannover, Deutschland Ort: R11 T03 C38

Datum: Donnerstag, 07.03.2024
8:30 - 10:00	MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik Ort: R11 T03 C38 Chair: Andreas Obersteiner, Technische Universität München Chair: Martin Abt, Pädagogische Hochschule Freiburg
10:15 - 10:35	Vorstellungen von Grundschulkindern beim Umwandeln von Größen Tanja Lobnig Pädagogische Hochschule Kärnten, Österreich Ort: R11 T03 C38
10:40 - 11:00	Förderung des Umgangs mit Geld in der Grundschule Dinah-Marie Wiedenhöfer PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland Ort: R11 T03 C38
11:10 - 11:45	Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie Anna Surel, Gilbert Greefrath Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T03 C38
13:00 - 14:30	Arbeitskreis Problemlösen Ort: R11 T03 C38 Chair: Benjamin Rott, Universität zu Köln Chair: Lukas Baumanns, TU Dortmund

Datum: Freitag, 08.03.2024
9:00 - 10:30	MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik Ort: R11 T03 C38 Chair: Andreas Obersteiner, Technische Universität München Chair: Martin Abt, Pädagogische Hochschule Freiburg