Veranstaltungsprogramm

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Sitzungsübersicht

Ort: R11 T08 C01

Datum: Dienstag, 05.03.2024
8:40 - 9:15	20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse Joaquin Veith1, Meeri-Liisa Beste2, Marco Kindervater2, Michel Krause3, Michael Straulino3, Franziska Greinert4, Philipp Bitzenbauer3 1: Universität Leipzig; 2: Stiftung Universität Hildesheim; 3: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg; 4: Technische Universität Braunschweig Ort: R11 T08 C01
11:15 - 11:50	Das LUPI-Spiel: Zufall und Strategie vereint Thomas Krohn1, Stefanie Schumacher2 1: Universität Leipzig, Deutschland; 2: Universität Bielefeld, Deutschland Ort: R11 T08 C01
12:00 - 12:35	Begriffsbildung im Kindergarten durch Verstehenselemente unterstützen Barbara Drollinger-Vetter, Dorothea Mayer PHZH, Schweiz Ort: R11 T08 C01
12:45 - 13:05	Sicht von Lehrkräften auf die Beziehung von akademischer und schulischer Mathematik Kolja Pustelnik Otto-von-Guericke Universität Magdeburg, Deutschland Ort: R11 T08 C01
13:10 - 13:30	Mathematikunterricht an beruflichen Schulen – Schulformspezifisch fachdidaktische Lernangebote in der universitären Lehrkräftebildung Birthe Wichmann RWTH Aachen University, Deutschland Ort: R11 T08 C01
15:45 - 16:20	Plädoyer für eine Methodologie der Stoffdidaktik David Kollosche Universität Klagenfurt, Österreich Ort: R11 T08 C01
16:30 - 17:05	Der Einzug der Mathematik in die Bildungspläne der höheren Mädchenschulen zu Beginn des 20. Jahrhunderts Gerda Werth Universität Paderborn, Deutschland Ort: R11 T08 C01
17:15 - 17:50	"Ex Oriente Lux" Bodo v. Pape Herbartgymnasium Oldenburg, Deutschland Ort: R11 T08 C01
18:00 - 18:35	Eineinhalb Gütekriterien einer (fast) hoffnungslosen Mathematikdidaktik Kata Sebök Universität Wien, Österreich Ort: R11 T08 C01

Datum: Mittwoch, 06.03.2024
8:30 - 9:05	Mit symmetrischen Formeln drei merkwürdige Punkte der Pythagorasfigur beweisen Stephan Berendonk Bergische Universität Wuppertal, Deutschland Ort: R11 T08 C01
9:15 - 9:50	Analysen von Schriftprodukten zu operativen Aufgaben im Kontext der Division von Brüchen Jessica Mähnert, Kirstin Erath Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland Ort: R11 T08 C01
10:00 - 10:35	Wie Lernende Formeln „sehen‟ Angelika Bikner-Ahsbahs1, Marit Hvalsøe Schou2 1: Universität Bremen, Deutschland; 2: Syddansk Universitet Odense, Dänemark Ort: R11 T08 C01
10:45 - 11:20	Tendenz zur Nutzung linearer Prototypen: Ein Effekt des Unterrichts? Sabine Kowalk, Ute Sproesser, Kerstin Frey Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland Ort: R11 T08 C01

Datum: Donnerstag, 07.03.2024
10:15 - 10:35	Notwendige Kenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung Thekla Kober Universität Hildesheim, Deutschland Ort: R11 T08 C01
10:40 - 11:00	Embodiment - Stetigkeit und Differenzierbarkeit erleben Christoph Oberbucher University of Graz, Österreich Ort: R11 T08 C01