Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
Bitte wählen Sie einen Ort oder ein Datum aus, um nur die betreffenden Sitzungen anzuzeigen. Wählen Sie eine Sitzung aus, um zur Detailanzeige zu gelangen.

Präsentationen zeigen Listen­ansicht Autor:innen Mehr... Ansicht für den Export Ansicht zum Einbetten in ein iFrame Druckansicht Seite auf Datenträger speichern

Nur Sitzungen am Veranstaltungsort		Sitzungen an allen Veranstaltungsorten  -----  R11 T03 C05 [18]  R11 T03 C15 [18]  R11 T03 C20 [20]  R11 T03 C35 [18]  R11 T03 C38 [18]  R11 T03 C63 [19]  R11 T03 C75 [16]  R11 T03 C82 [20]  R11 T03 C93 [19]  R11 T04 C06 [19]  R11 T04 C26 [20]  R11 T04 C36 [19]  R11 T04 C45 [19]  R11 T04 C54 [19]  R11 T04 C60 [20]  R11 T04 C69 [20]  R11 T04 C84 [16]  R11 T04 C87 [20]  R11 T06 C85 [19]  R11 T07 C73 [16]  R11 T08 C01 [15]  R11 T03 C54 [20]  R14 Audimax [8]  Mensa [1]  Campus [2]  thyssenkrupp Quartier / Gebäude Q2 [1]

Sitzungsübersicht

Ort: R11 T07 C73

Datum: Dienstag, 05.03.2024
8:40 - 9:15	Vorstellungen von Lehrkräften von mathematischen Anforderungen im Studium Dunja Rohenroth, Irene Neumann, Aiso Heinze IPN Kiel, Deutschland Ort: R11 T07 C73
11:15 - 11:50	Übungsaufgaben bearbeiten im Mathematikstudium - Wie schätzen Studierende eine verpflichtende Abgabe ein? Silke Neuhaus-Eckhardt, Hans-Stefan Siller Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland Ort: R11 T07 C73
12:00 - 12:35	Schwierigkeiten mit der mathematischen Sprache als ein Motiv für Studienabbruchsentscheidungen? Julian Körtling, Andreas Eichler Universität Kassel, Deutschland Ort: R11 T07 C73
12:45 - 13:05	Decoding the Disciplines – Wie analysiere und begegne ich (studentischen) Lernhindernissen? Susanne Kürsten BayZiel - Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre, Deutschland Ort: R11 T07 C73
13:10 - 13:30	Auswirkungen der Teilnahme am Vorbereitungskurs für das Lehramtsstudium Mathematik Lucia Del Chicca1, Martin Mayerhofer2 1: PH OÖ, Österreich; 2: Universität Wien, Österreich Ort: R11 T07 C73
15:45 - 16:20	Sag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierst Robin Göller1, Michael Besser2 1: Universität Klagenfurt, Österreich; 2: Leuphana Universität Lüneburg Ort: R11 T07 C73
16:30 - 17:05	Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review Karyna Umgelter, Sebastian Geisler Universität Potsdam, Deutschland Ort: R11 T07 C73
17:15 - 17:50	Das Grundvorstellungskonzept an der Hochschule – Einblicke in eine Interviewstudie mit Hochschulprofessor:innen Alexander Salle1, Tomma Jetses2, Benedikt Jeske2, Sarah Langenhagen2 1: Universität Bielefeld, Deutschland; 2: Universität Osnabrück, Deutschland Ort: R11 T07 C73
18:00 - 18:35	Digitale Selbsteinschätzungstests – Bedarfsorientierte Individualisierung einer mathematischen Übung Laura Degenhardt TU Dresden, Deutschland Ort: R11 T07 C73

Datum: Mittwoch, 06.03.2024
8:30 - 9:05	Selbstwirksamkeitserwartung bei Mathematikaufgaben im Lehramtsstudium: Unterschiede zwischen Studiengängen Stefanie Rach OVGU Magdeburg, Deutschland Ort: R11 T07 C73
9:15 - 9:50	Trendentwicklung der Mathematikleistungen der Abiturient*innen von 1964 und 1996 Carolin Wosch1, Tobias Rolfes1, Aiso Heinze2 1: Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Robert-Mayer-Str. 6-8, 60325 Frankfurt am Main, Deutschland; 2: IPN-Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Olshausenstr. 62, 24118 Kiel, Deutschland Ort: R11 T07 C73
10:00 - 10:35	Lehr-Lern-Prozesse zwischen Intuition und Algorithmus: instruktionale Erklärungen in der Bruchrechnung Victoria Möller Goethe-Universittät Frankfurt, Deutschland Ort: R11 T07 C73
10:45 - 11:20	Risiko als interdisziplinärer Begriff - Eine Expert:innen-Befragung aus mathematischer Perspektive Andreas Eichler1, Theresa Büchter1, Binder Karin2 1: Universität Kassel, Deutschland; 2: Ludwig-Maximilians Universität München, Deutschland Ort: R11 T07 C73

Datum: Donnerstag, 07.03.2024
10:15 - 10:35	Wie Lehrkräfte Material zur Unterrichtsplanung nutzen – eine qualitative Untersuchung Michael Schröder TU Dresden, Deutschland Ort: R11 T07 C73
10:40 - 11:00	MINT-Unterricht – undenkbar für Lehrkräfte ohne mathematisches Hintergrundwissen Hannes Stoppel Padderborn University, Deutschland Ort: R11 T07 C73
11:10 - 11:45	Von der Behauptung zum Befund? Zur Entwicklung ausgewählter mathematikdidaktischer Diskursstände Lukas Donner, Andreas Büchter Universität Duisburg-Essen, Deutschland Ort: R11 T07 C73