Veranstaltungsprogramm

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Sitzungsübersicht

Ort: R11 T03 C15

Datum: Dienstag, 05.03.2024
8:40 - 9:15	Diagnostische Urteile von Lehrkräften zu typischen Hürden in Textaufgaben: Vignettenbasierte Erhebung Leonie Ahlemeyer1, Jennifer Dröse1, Susanne Prediger2,3 1: Universität Paderborn, Deutschland; 2: Technische Universität Dortmund, Deutschland; 3: Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik Berlin, Deutschland Ort: R11 T03 C15
11:15 - 11:50	Diagnosefähigkeiten fallbasiert und digital gestützt steigern – eine Untersuchung zum Einsatz der Plattform FALEDIA Meike Böttcher TU Dortmund, Deutschland Ort: R11 T03 C15
12:00 - 12:35	Fehlerreparatur oder Verständnisaufbau? Ein Experten-Novizen-Vergleich zu diagnosegeleiteten Förderpraktiken Sebastian Groß1,2, Susanne Prediger1,2 1: Technische Universität Dortmund, Deutschland; 2: IPN Leibniz-Insitut für die Pädagogik derr Naturwissenschaften Ort: R11 T03 C15
12:45 - 13:20	Wie Wissen den Blick auf mathematische Aufgaben zur Schwierigkeitseinschätzung schärft – eine Eyetracking-Studie Kirsten Brunner1, Timo Leuders1, Andreas Obersteiner2 1: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland; 2: Technische Universität, München Ort: R11 T03 C15
15:45 - 16:20	Adaptives Handeln in einem digitalen Setting: Unterschiede zwischen angehenden und praktizierenden Lehrkräften bei der Auswahl von adaptiven Lernimpulsen Sara Becker1, Anika Dreher2, Andreas Obersteiner3 1: Universität Tübingen, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland; 3: Technische Universität München, Deutschland Ort: R11 T03 C15
16:30 - 17:05	Practical considerations regarding educational guidance using a portfolio Yoshiki Nisawa Bukkyo unversity, Japan Ort: R11 T03 C15
17:15 - 17:50	Eine Interventionsstudie zur Förderung aktionsbezogener und reflexiver Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte Carina Albu1, Anke Lindmeier1, Colin Jeschke2, Aiso Heinze2 1: Friedrich-Schiller-Universität Jena; 2: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) Kiel Ort: R11 T03 C15
18:00 - 18:35	Messung der Diagnosekompetenz von angehenden Lehrkräften im Kontext von offenen Modellierungsaufgaben Katharina Wiehe, Stanislaw Schukajlow Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T03 C15

Datum: Mittwoch, 06.03.2024
8:30 - 9:05	Aufgabenauswahl angehender Mathematiklehrkräfte in diagnostischen Prozessen: Effekte strukturierter Reflexion Stephanie Kron1, Daniel Sommerhoff2, Stefan Ufer1 1: LMU München, Deutschland; 2: IPN Kiel, Deutschland Ort: R11 T03 C15
9:15 - 9:50	Über mathematische Kompetenz verfügen: Normative versus deskriptive Auffassung Iina Kröger Universität Duisburg-Essen, Deutschland Ort: R11 T03 C15
10:00 - 10:35	Änderung der Förderpraktiken von Lehrkräften durch Wahrnehmungsfokussierung auf Verstehensgrundlagen Anne Tester1,3, Lena Böing1, Kerstin Hein1, Felix Kapp2,3, Susanne Prediger1,3 1: TU Dortmund; 2: Universität Potsdam; 3: IPN Kiel Ort: R11 T03 C15
10:45 - 11:20	Herausforderungen bei der Diagnostik und Förderung von 'twice-exceptional' Lernenden – Eindrücke aus Perspektive der Fachdidaktik Dirk Weber, Sarah Beumann, Nicole Hoiboom, Ralf Benölken Bergische Universität Wuppertal, Deutschland Ort: R11 T03 C15

Datum: Donnerstag, 07.03.2024
8:30 - 10:00	MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Ort: R11 T03 C15 Chair: Solveig Jensen, Universität Osnabrück Chair: Charlotte Rechtsteiner, PH Ludwigsburg Chair: Hedwig Gasteiger, Uni Osnabrück
10:15 - 10:35	Neugierde bei Lernenden wecken – Konzeptualisierungen und vielversprechende Förderansätze aus der Motivations- und Emotionsforschung Pia Köhler, Stanislaw Schukajlow Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T03 C15
10:40 - 11:00	"und das war auch so ein Knackpunkt" - Professionalisierung für die Förderung von arithmetischen Basiskompetenzen Inga Wienhues Universität Paderborn, Deutschland Ort: R11 T03 C15
11:10 - 11:45	Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation Michael Nickl1,2, Daniel Sommerhoff2, Anika Radkowitsch2, Sina A. Huber1, Elisabeth Bauer1, Stefan Ufer3, Jan L. Plass4, Tina Seidel1 1: TUM, Deutschland; 2: IPN Kiel, Deutschland; 3: LMU München, Deutschland; 4: NYU, USA Ort: R11 T03 C15

Datum: Freitag, 08.03.2024
9:00 - 10:30	MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Ort: R11 T03 C15 Chair: Solveig Jensen, Universität Osnabrück Chair: Charlotte Rechtsteiner, PH Ludwigsburg Chair: Hedwig Gasteiger, Uni Osnabrück
10:30 - 12:00	MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Ort: R11 T03 C15 Chair: Solveig Jensen, Universität Osnabrück Chair: Charlotte Rechtsteiner, PH Ludwigsburg Chair: Hedwig Gasteiger, Uni Osnabrück