57. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
04.03 - 08.03.2024 | Campus Essen
Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht | |
| Ort: R11 T04 C60 |
| Datum: Dienstag, 05.03.2024 | |
| 8:40 - 9:15 |
Der Einfluss von Notizen auf mathematische Lösungsprozesse bei der Bearbeitung von realitätsbezogener Aufgaben Lisa-Marie Wienecke Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 11:15 - 11:50 |
Kommunikationsprüfungen im Fach Mathematik Andreas Buchal1, Benno Burbat1, Marcel Dennhardt2 1: RLSB Braunschweig, Deutschland; 2: Lessinggymnasium Braunschweig-Wenden, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 12:00 - 12:35 |
Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit? Lara Gildehaus1, Robin Göller2 1: Universität Paderborn/Klagenfurt, Deutschland/Österreich; 2: Universität Klagenfurt, Österreich Ort: R11 T04 C60 |
| 12:45 - 13:05 |
Vorhersage des Leistungszuwachs von Schülerinnen und Schülern im Fach Mathematik durch Machine Learning im Rahmen der COACTIV-Studie Stefanie Hohenleitner, Stefan Krauss Universität Regensburg, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 13:10 - 13:30 |
Eine Untersuchung des Schulbucheinsatzes von Grundschullehrkräften im Mathematikunterricht Jessica Wrosch1, Constanze Koschwitz2, Ann-Katrin van den Ham2, Aiso Heinze1 1: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland; 2: Universität Hamburg Ort: R11 T04 C60 |
| 15:45 - 16:20 |
Anfangsunterricht Wahrscheinlichkeit Petra Hauer-Typpelt KPH Wien/Krems, Österreich Ort: R11 T04 C60 |
| 16:30 - 17:05 |
Individuelle Vorstellungen beim Einstieg in die Binomialverteilung im Kontext eines Wahr-Falsch-Tests Michael Haverkamp, Kempen Leander Universität Greifswald, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 17:15 - 17:50 |
Rechengeschichten von Lehramtsstudierenden zur Addition im Kontext der Wahrscheinlichkeit Marion Zöggeler, Pia Tscholl, Florian Stampfer Universität Innsbruck, Österreich Ort: R11 T04 C60 |
| 18:00 - 18:35 |
Analyse von Hilfssituationen im Mathematikunterricht der Grundschule Emine Shaka, Natalie Fischer, Elisabeth Rathgeb-Schnierer Universität Kassel, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| Datum: Mittwoch, 06.03.2024 | |
| 8:30 - 9:05 |
Kognitiv aktivierende Gespräche gestalten: Erste Ergebnisse zu einem erprobten Trainingsprogramm Stefanie Baum Universität Erfurt, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 9:15 - 9:50 |
Vorstellung eines Kategoriensystems zur strukturellen und inhaltlichen Analyse von Unterrichtsgesprächen im Plenum im Grundschulmathematikunterricht Ann-Christin Beforth, Frank Lipowsky, Elisabeth Rathgeb-Schnierer Universität Kassel, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 10:00 - 10:35 |
Effekte von produktiven Unterrichtsgesprächen im Mathematikunterricht der zweiten Primarstufe Christine Streit, Christian Rüede PH FHNW Ort: R11 T04 C60 |
| 10:45 - 11:20 |
(Sprachliche) Handlungsoptionen - Wie Lehrpersonen in unterschiedlichen Stadien der Ausbildung Unterrichtssituationen wahrnehmen und gestalten Greta Philippsen, Michael Meyer Universität zu Köln, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| Datum: Donnerstag, 07.03.2024 | |
| 8:30 - 10:00 |
MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Ort: R11 T04 C60 Chair: Elke Söbbeke, Bergische Universität Wuppertal Chair: Marei Fetzer, Bergische Universität Wuppertal Chair: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen Produktive Irritationen mittels sprachlicher Kontrastierungen in bilingualen Lernsettings Mehrsprachigkeit als Ressource im Mathematikunterricht - Ein Überblick über die bisherige empirische Forschung |
| 10:15 - 10:35 |
Mathematikunterricht braucht Sprachförderung – und umgekehrt! Henning Heller Universität Bonn, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 10:40 - 11:00 |
Funktionale Zusammenhänge sprachsensibel unterrichten lernen Patrizia Kis-Fedi1, Carina Büscher2 1: Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz; 2: Universität zu Köln, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 11:10 - 11:45 |
Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen Basendowski Sven1, Gilbert Greefrath2 1: Universität Rostock, Deutschland; 2: Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T04 C60 |
| 13:00 - 14:30 |
Arbeitskreis Lehr-Lern-Labore Ort: R11 T04 C60 Chair: Tim Lutz, Rheinland-Pfälzische Technische Universität in Landau Chair: Sebastian Bauer, KIT Chair: Theresa Scholl, Justus-Liebig-Universität Gießen |
| Datum: Freitag, 08.03.2024 | |
| 9:00 - 10:30 |
MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Ort: R11 T04 C60 Chair: Elke Söbbeke, Bergische Universität Wuppertal Chair: Marei Fetzer, Bergische Universität Wuppertal Chair: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen Mehrsprachigkeitsaktivierung im Kindergarten - Design einer Lernumgebung Mehrsprachige Lernenden-Erklärvideos in der Grundschule |
| 10:30 - 12:00 |
MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen Ort: R11 T04 C60 Chair: Elke Söbbeke, Bergische Universität Wuppertal Chair: Marei Fetzer, Bergische Universität Wuppertal Chair: Rebecca Klose, Justus-Liebig-Universität Gießen "Drei Feets sind ungefähr ein Meter" - angloamerikanische Längenmaße im bilingualen Mathematikunterricht Seminarkonzeption zum Thema: Mathematikunterricht unter Bedingungen von Mehrsprachigkeit |
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