Veranstaltungsprogramm

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Sitzungsübersicht

Ort: R11 T04 C54

Datum: Dienstag, 05.03.2024
8:40 - 9:15	Interpretation logischer Operatoren in Abhängigkeit der Muttersprache - Entwicklung von Testaufgaben Katharina Göpel, Aiso Heinze IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland Ort: R11 T04 C54
11:15 - 11:50	Ist die Lesbarkeit von Textaufgaben ein Grund für Probleme von Lernenden beim Lösen von Kombinatorikaufgaben? Charlott Thomas, Birte Pöhler Universität Potsdam, Deutschland Ort: R11 T04 C54
12:00 - 12:35	"Elf ähm fünf abgeschnitten“ - Grundvorstellungen bei Subtraktionsaufgaben mit Zehnerübergang Tabea Knobbe Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland Ort: R11 T04 C54
12:45 - 13:05	Schulalgebra studienreif: Untersuchung der Rolle des visuellen Denkens für das Aneignen elementarer algebraischer Inhalte Nina Gusman, Andreas Eichler Universität Kassel, Deutschland Ort: R11 T04 C54
13:10 - 13:30	Inhaltliche Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Schüler:innen durch die Vernetzung von Darstellungen diagnostizieren Laura Geldermann, Katrin Rolka Ruhr-Universität Bochum, Deutschland Ort: R11 T04 C54
15:45 - 16:20	Dividieren als Verteilen und Aufteilen verstehen (DIVA): Erste Erkenntnisse aus einem Entwicklungsforschungsprojekt Myriam Burtscher1, Michael Gaidoschik2 1: Pädagogische Hochschule Salzburg, Österreich; 2: Freie Universität Bozen, Italien Ort: R11 T04 C54
16:30 - 17:05	Sprachsensibilität bei Wettbewerbsaufgaben Christoph Oberbucher University of Graz, Österreich Ort: R11 T04 C54
17:15 - 17:50	Vorgehensweisen von Viertklässler*innen im Lösungsprozess von bildlich unterstützten Textaufgaben Lina Kortüm Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T04 C54
18:00 - 18:35	Der Einfluss von bildungssprachlichen und prozessbezogenen mathematischen Anforderungen in VERA-8 auf die Schüler*innenleistungen Antonia Rewer, Gilbert Greefrath Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T04 C54

Datum: Mittwoch, 06.03.2024
8:30 - 9:05	Textaufgaben als ein Genre des Mathematikunterrichtes aus curricularer Perspektive Sara Malik, Sebastian Rezat Universität Paderborn, Deutschland Ort: R11 T04 C54
9:15 - 9:50	•Zusammenspiel von sprachlichen und mathematischen Praktiken und ihre Bezüge zu konzeptionellem Wissen Alexandra Louisa Dannenberg Universität Kassel, Deutschland Ort: R11 T04 C54
10:00 - 10:35	Sprachbildung fachdidaktisch treffsicher - Einschätzungen von Grundschullehrkräften zu unterschiedlichen Wortspeichern Tjorven Lea Seibold, Bettina Rösken-Winter Humboldt Universität zu Berlin, Deutschland Ort: R11 T04 C54
10:45 - 11:20	"Was fällt dir auf? Beschreibe und erkläre!" Erwartungen an die Erklärkompetenz von Grundschulkindern im Kontext von operativ strukturierten Päckchen Louisa Hoffmann, Sebastian Rezat Universität Paderborn, Deutschland Ort: R11 T04 C54

Datum: Donnerstag, 07.03.2024
8:30 - 10:00	MS 16: Mathematik und Sprache Ort: R11 T04 C54 Chair: Lisa-Marie Wienecke, Leuphana Universität Lüneburg Chair: Anselm Strohmaier, Technische Universität München Chair: Kerstin Hein, TU Dortmund/ Institut für Entwicklung und Erfoschung des Mathematikunterrichts
10:15 - 10:35	Schiefe Symmetrieachsen bei Hyperbeln Renate Motzer Universität Augsburg, Deutschland Ort: R11 T04 C54
10:40 - 11:00	Graphentheorie in verschiedenen mathematischen Bildungsphasen: eine systematische Literaturrecherche Meeri-Liisa Beste Universität Hildesheim, Deutschland Ort: R11 T04 C54
11:10 - 11:45	„Warum geht es mit sechs Dreiecken nicht?“ – Grundschulkinder begründen die Vollständigkeit der platonischen Körper Merve Kaya-Güngör Universität Duisburg-Essen, Deutschland Ort: R11 T04 C54

Datum: Freitag, 08.03.2024
9:00 - 10:30	MS 16: Mathematik und Sprache Ort: R11 T04 C54 Chair: Lisa-Marie Wienecke, Leuphana Universität Lüneburg Chair: Anselm Strohmaier, Technische Universität München Chair: Kerstin Hein, TU Dortmund/ Institut für Entwicklung und Erfoschung des Mathematikunterrichts
10:30 - 12:00	MS 16: Mathematik und Sprache Ort: R11 T04 C54 Chair: Lisa-Marie Wienecke, Leuphana Universität Lüneburg Chair: Anselm Strohmaier, Technische Universität München Chair: Kerstin Hein, TU Dortmund/ Institut für Entwicklung und Erfoschung des Mathematikunterrichts