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Veranstaltungsprogramm

Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht
Ort: R11 T04 C26

Datum: Dienstag, 05.03.2024
8:40 - 9:15	A collaborative inter-grades statistical inquiry: design and first steps Maria-Josep Freixanet¹, Montserrat Alsina², Marianna Bosch³ 1: Nelson-Mandela-Schule, Deutschland; 2: Universitat Politècnica de Barcelona, Spain; 3: Universitat de Barcelona, Spain Ort: R11 T04 C26
11:15 - 11:50	Digitale Aufgaben zur Erhebung der Argumentationskompetenz Birgit Griese¹, Pablo Weiß Aparicio² 1: LISUM, Landesinstitut Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Deutschland; 2: ISQ, Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg e.V. Ort: R11 T04 C26
12:00 - 12:35	Erklärvideos in Klausuren produzieren Jan Block Regionales Landesamt für Schule und Bildung Braunschweig, Deutschland Ort: R11 T04 C26
12:45 - 13:05	Matheforschervideos zur Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen Darstellen und Argumentieren in der Primarstufe Jörg Effkemann, Daniel Frischemeier Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T04 C26
13:10 - 13:30	Erklärvideos und Mathematiklernen - Nutzungsmuster von Lernenden in einer fachwissenschaftlichen Masterveranstaltung für Lehramtsstudierende Matthias Knippers Universität Bielefeld, Deutschland Ort: R11 T04 C26
15:45 - 16:20	“What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept Martin Ohrndorf, Insa Meißner, Florian Schmidt-Borcherding, Maike Vollstedt Universität Bremen, Deutschland Ort: R11 T04 C26
16:30 - 17:05	Nicht nur "Wie" sondern auch "Warum": Förderung konzeptuellen Wissens durch verstehensorientierte Erklärvideos? Sina Wetzel, Matthias Ludwig Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland Ort: R11 T04 C26
17:15 - 17:50	Einsatzmöglichkeiten von Erklärvideos im Mathematikunterricht mit mehrsprachigen Lernenden am Beispiel einer Deutschen Auslandsschule in Ecuador Simeon Schwob¹, Jessica Kunsteller² 1: Universität Münster, Deutschland; 2: Colegio Aleman Humboldt Guayaquil, Ecuador Ort: R11 T04 C26
18:00 - 18:35	Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen Hakan Tokmak¹, Sebastian Geisler¹, Katrin Rolka² 1: Universität Potsdam, Deutschland; 2: Ruhr-Universität Bochum, Deutschland Ort: R11 T04 C26

Datum: Mittwoch, 06.03.2024
8:30 - 9:05	Fokussierte kognitive Aktivierung ist wichtig für die Erklärvideo-Gestaltung: Aber wie finden wir den Fokus? Stefan Korntreff¹, Susanne Prediger^1,2 1: TU Dortmund; 2: IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel/Berlin Ort: R11 T04 C26
9:15 - 9:50	Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis Laura Wirth, Katharina Kirsten, Christian Serpé, Gilbert Greefrath Universität Münster, Deutschland Ort: R11 T04 C26
10:00 - 10:35	Entwicklung eines themenspezifischen Kriterienkatalogs zur Bewertung der (fachdidaktischen) Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff Laura Wölck¹, David Bednorz^1,2, Aiso Heinze¹ 1: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland; 2: Universität Hildesheim, Deutschland Ort: R11 T04 C26
10:45 - 11:20	Lernvideos im Mathematikunterricht - Ergebnisse einer Studie zur Nutzung von Lernvideos mit einem algorithmischen Lösungsbeispiel in der Hausaufgabenphase des Flipped Classrooms Nico Friese, Silvia Schöneburg-Lehnert Universität Leipzig, Deutschland Ort: R11 T04 C26

Datum: Donnerstag, 07.03.2024
8:30 - 10:00	MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Claudia Ademmer, TU Dortmund Chair der Sitzung: Jennifer Bertram, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Alexander Goldschmidt, TU Dortmund
10:15 - 10:35	Verstehensgrundlagen mit aktivierenden Erklärvideos aufbauen - am Beispiel von Dezimalbrüchen Lia Brüggemeyer, Stephan Hußmann Technische Universität Dortmund, Deutschland Ort: R11 T04 C26
10:40 - 11:00	Kognitives und behaviorales Engagement mediiert die Wirkung digitaler Tools im Bruchrechenunterricht Maria-Martine Oppmann, Maik Beege, Frank Reinhold Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland Ort: R11 T04 C26
11:10 - 11:45	Woran orientieren sich Lehrkräfte bei der Auswahl und Nutzung von Erklärvideos? - Eine explorative Interviewstudie Timo Schaffitzel, Lars Holzäpfel, Frank Reinhold Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland Ort: R11 T04 C26
13:00 - 14:30	Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Florian Schacht, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Frank Reinhold, Pädagogische Hochschule Freiburg

Datum: Freitag, 08.03.2024
9:00 - 10:30	MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Claudia Ademmer, TU Dortmund Chair der Sitzung: Jennifer Bertram, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Alexander Goldschmidt, TU Dortmund
10:30 - 12:00	MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Ort: R11 T04 C26 Chair der Sitzung: Claudia Ademmer, TU Dortmund Chair der Sitzung: Jennifer Bertram, Universität Duisburg-Essen Chair der Sitzung: Alexander Goldschmidt, TU Dortmund