| Oberbucher, Christoph | University of Graz, Österreich | Embodiment - Stetigkeit und Differenzierbarkeit erleben Vortragend
Sprachsensibilität bei Wettbewerbsaufgaben Vortragend |
| Obersteiner, Andreas | Technische Universität München, Deutschland;
Pädagogische Hochschule Freiburg | Adaptives Handeln in einem digitalen Setting: Unterschiede zwischen angehenden und praktizierenden Lehrkräften bei der Auswahl von adaptiven Lernimpulsen
Kann Maschinelles Lernen in Blickbewegungen beim Lösen von Textaufgaben richtige und falsche Antworten unterscheiden?
MS 05: Conceptual Change in der Mathematikdidaktik Vortragend
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien
MS 18: Prozedurales und konzeptuelles Wissen
Visualisierungen von Brüchen in Schulbüchern: Kontinuierlich, diskretisiert oder diskret?
Wie Wissen den Blick auf mathematische Aufgaben zur Schwierigkeitseinschätzung schärft – eine Eyetracking-Studie |
| Oehler, Deng-Xin Ken | Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland | Kann Polya auch Informatik? Über die Entwicklung eines interdisziplinären Problemlösemodells Vortragend |
| Ohrndorf, Martin | Universität Bremen, Deutschland | “What are functions and how do they work? You'll find out by watching this explainer video“ - A mixed-methods study on opportunities to understand the function concept Vortragend |
| Oldenburg, Reinhard | Universität Augsburg, Deutschland | MS 03: Belange und Beiträge aktueller Stoffdidaktik Vortragend |
| Oppmann, Maria-Martine | Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland | Kognitives und behaviorales Engagement mediiert die Wirkung digitaler Tools im Bruchrechenunterricht Vortragend |
| Orschulik, Anna | Universität Hamburg, Deutschland | MS 01: Aktuelle Forschung zum mathematischen Modellieren in den Sekundarstufen |
| Osmanaj, Alberina. | Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland | MS 06: Data Science |
| Ossadnik, Henrik | RPTU Kaiserslautern-Landau in Landau, Deutschland | Kernideen zu Hypothesentests vorstellungsbasiert entwickeln Vortragend |
| Osterberg, Johannes | Universität Kassel, Deutschland | Subtraktion strategisch meistern: Einfluss von (zunehmend) verschachteltem Lernen und Selbsterklärung auf die Strategiekompetenz |
| Osterbrink, Frank | Universität Duisburg-Essen, Deutschland | Gibt es eine „Corona-Lücke“ zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen |
| Ott, Barbara | Pädagogische Hochschule St.Gallen | MS 17: Mehrsprachigkeit als Ressource beim Mathematiklernen |