Gaidoschik, Michael | Dividieren als Verteilen und Aufteilen verstehen (DIVA): Erste Erkenntnisse aus einem Entwicklungsforschungsprojekt Vortragend |
Garnelo, Irene | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
Gasteiger, Hedwig | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule MS 09: Frühe mathematische Bildung Erfassung fachspezifischer mikro-adaptiver Lernunterstützung im Elementarbereich – Anpassung und Erprobung eines Ratinginstruments |
Gayer, Lara | Gestaltungsprinzipien für die eigenständige Entwicklung von Begründungsanlässen ausgehend von selbst-differenzierenden Lernumgebungen in der Hochschullehre Vortragend |
Gebel, Inga | Wer sind wir und wie lernen wir? Tätigkeitstheoretische Betrachtung zur Professionalisierung von Mathematiklehrer:innenbildner:innen Vortragend |
Geffers, Nadine | Stochastik digital 2.0 – Wirkt sich der modifizierte Flipped Classroom auf Motivation, Lernverhalten und das Bild von der Mathematik bei Studierenden aus? |
Geisen, Martina | “Jetzt haut der schon wieder ab” - Lernroboter im inklusiven Geometrieunterricht Vortragend Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich? Vortragend |
Geisler, Julia | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
Geisler, Sebastian | Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation im Mathematikunterricht: das Projekt Ex2MoMa Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz Konzeption eines Testinstruments zur Erhebung von Grundvorstellungen im Themengebiet Folgen und Grenzwerte Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa |
Geldermann, Laura | Inhaltliche Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Schüler:innen durch die Vernetzung von Darstellungen diagnostizieren Vortragend |
Gerber, Sebastian | ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden |
Gerlach, Kerstin | „Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen |
Gildehaus, Lara | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit? Vortragend |
Girnat, Boris | Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim Vortragend |
Gleißberg, Sandra | Aufgabenangebot von Lehrwerken der Klassen 2 und 3 zur Entwicklung des Operationsverständnisses der Multiplikation Vortragend |
Goldschmidt, Alexander | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
Göller, Robin | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit? Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört? Sag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierst Vortragend |
Gonscherowski, Peter | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
Göpel, Katharina | Interpretation logischer Operatoren in Abhängigkeit der Muttersprache - Entwicklung von Testaufgaben Vortragend |
Götz, Stefan | Bedingte relative Häufigkeiten in Einheitsquadraten Vortragend Überzeugungen von Studierenden nach TEDS-M |
Götze, Daniela | Multiplikative Strukturen in Punktebildern erfassen - Einblick in eine Eyetracking-Studie mit Grundschulkindern Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele Vortragend |
Graewert, Laura | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
Greefrath, Gilbert | Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen Vortragend Der Einfluss von bildungssprachlichen und prozessbezogenen mathematischen Anforderungen in VERA-8 auf die Schüler*innenleistungen DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen Handlungsleitende Orientierungen von Mathematiklehrkräften zu ausgewählten Unterrichtsqualitätsmerkmalen: Erste Ergebnisse einer Pilotstudie Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie Steigerung der Einstellungen gegenüber GeoGebra durch den Einsatz dynamischer Visualisierungen Stützpunktvorstellungen von Schüler*innen bei der Bearbeitung von Fermi-Aufgaben Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis |
Greinert, Franziska | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
Gretzschel, Isabelle | Was bedeuten geringfügige strukturelle Variationen von Problemen für deren Bearbeitungen? - Einblicke in eine qualitative Interviewstudie zur strategischen Flexibilität Vortragend |
Griese, Birgit | Digitale Aufgaben zur Erhebung der Argumentationskompetenz Vortragend |
Grommé, Eva | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
Groß, Sebastian | Fehlerreparatur oder Verständnisaufbau? Ein Experten-Novizen-Vergleich zu diagnosegeleiteten Förderpraktiken Vortragend |
Grube, Anna | Berufsorientierung im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Schulbuchanalyse außermathematischer Kontexte |
Grünig, Fabian | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
Gunesch, Roland | Mathematikdidaktische Betrachtungen von mathematischen Rätseln Vortragend |
Gusman, Nina | Schulalgebra studienreif: Untersuchung der Rolle des visuellen Denkens für das Aneignen elementarer algebraischer Inhalte Vortragend |
Güvercin, Kübra | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality |