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Konferenzzeit: 03. Juni 2024 01:03:47 MESZ
 

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Autor:innen Organisation(en) Titel des Beitrags
Abels, NeleUniversität Bremen, Deutschland
Veränderungen in Argumentationsstrukturen durch das Aufschreiben eines Beweises  Vortragend
Ableitinger, ChristophUniversität Wien, Österreich
Fehler in Bearbeitungen prozeduraler Aufgaben
Zusammenhänge zwischen Überzeugungen von Schüler*innen und deren Lehrkräften und dem prozeduralen Wissen  Vortragend
Abraham, MalinaTechnische Universität Dortmund, Deutschland
Beschreiben multiplikativer Muster digital unterstützen  Vortragend
Abt, MartinPädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland
Conceptual Change und kognitive Prozesse beim Vergleichen von Boxplots  Vortragend
Schülerinterpretationen beim Verteilungsvergleich diagnostizieren und fördern: Eye-Tracking Vignetten als neuer Ansatz für die Lehrkräfte(aus)bildung
Ademmer, ClaudiaTU Dortmund, Deutschland
Was genau ist das nächste Lernziel? Lernpfade explizieren als Fortbildungsgegenstand für inklusiven Mathematikunterricht  Vortragend
Ahlemeyer, LeonieUniversität Paderborn, Deutschland
Diagnostische Urteile von Lehrkräften zu typischen Hürden in Textaufgaben: Vignettenbasierte Erhebung  Vortragend
Aiso, HeinzeIPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland
Erfassung individueller Lerntrajektorien in einer digitalen Lernumgebung zum Ableitungsbegriff
Alarcón Relmucao, Nicolás AlejandroUniversität Bielefeld, Deutschland
Grundvorstellungen zur Exponentialfunktion: Eine deutsch-chilenische Vergleichsstudie  Vortragend
Albu, CarinaFriedrich-Schiller-Universität Jena
Eine Interventionsstudie zur Förderung aktionsbezogener und reflexiver Kompetenz angehender Mathematiklehrkräfte  Vortragend
Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa  Vortragend
Alsina, MontserratUniversitat Politècnica de Barcelona, Spain
A collaborative inter-grades statistical inquiry: design and first steps
Ambrus, GabriellaEötvös Loránd Universität, Ungarn
Lehramtsstudierenden arbeiten mit einer Aufsatzaufgabe  Vortragend
Andrea, Peter-KoopUniversität Bielefeld; Deutschland
Schriftliche Subtraktionsalgorithmen verstehen: Ergebnisse einer vergleichenden Studie
Andreas, EichlerUniversität Kassel, Deutschland
Sprachliche Ausdrücke von bedingten Wahrscheinlichkeiten
Angeloni, FlavioLeibniz Universität Hannover, Deutschland
Die Ikonizität der Gebärden über Variablen unter dem Einsetzungsaspekt  Vortragend
Anika, DreherPädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland
Unterrichtsqualitätsratings im Fach Mathematik: Inwiefern sind fachspezifische Beobachtungskriterien nötig?
Anke, LindmeierFriedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland
Weshalb richtet sich das Noticing bei der Beurteilung des Ein-satzes von Aufgaben auf die Schüler:innenaktivität? – Unter-suchung individueller, kultureller und situativer Einflüsse
Ansteeg, MelanieRWTH Aachen University, Deutschland
Die Impulsgebung im Mathematikunterricht verbessern – Konzeption eines Seminars für (angehende) Lehrpersonen  Vortragend
Arslan, ÖmerUniversität Duisburg-Essen, Deutschland
Bedingte Wahrscheinlichkeit und stochastische Unabhängigkeit - Wie lösen Mathematiklehramtsstudierende Problemlöseaufgaben?  Vortragend
Aßmus, DanielaMartin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland
Wie vergleichen Grundschüler*innen Flächeninhalte von Vielecken? – eine Interviewstudie  Vortragend
Ayline, HeursenPädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland
Schülerinterpretationen beim Verteilungsvergleich diagnostizieren und fördern: Eye-Tracking Vignetten als neuer Ansatz für die Lehrkräfte(aus)bildung
 
 
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