| Gaidoschik, Michael | Freie Universität Bozen, Italien | Dividieren als Verteilen und Aufteilen verstehen (DIVA): Erste Erkenntnisse aus einem Entwicklungsforschungsprojekt Vortragend |
| Garnelo, Irene | Universität Paderborn, Deutschland | MS 12: Hochschuldidaktik: Forschungsfelder zum Argumentieren und Beweisen Vortragend |
| Gasteiger, Hedwig | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule Vortragend
MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule
MS 09: Frühe mathematische Bildung
Erfassung fachspezifischer mikro-adaptiver Lernunterstützung im Elementarbereich – Anpassung und Erprobung eines Ratinginstruments |
| Gayer, Lara | Freie Universität Berlin, Deutschland | Gestaltungsprinzipien für die eigenständige Entwicklung von Begründungsanlässen ausgehend von selbst-differenzierenden Lernumgebungen in der Hochschullehre Vortragend |
| Gebel, Inga | Universität Potsdam, Deutschland | Wer sind wir und wie lernen wir? Tätigkeitstheoretische Betrachtung zur Professionalisierung von Mathematiklehrer:innenbildner:innen Vortragend |
| Geffers, Nadine | TU Braunschweig, Deutschland | Stochastik digital 2.0 – Wirkt sich der modifizierte Flipped Classroom auf Motivation, Lernverhalten und das Bild von der Mathematik bei Studierenden aus? |
| Geisen, Martina | Universität Potsdam, Deutschland | “Jetzt haut der schon wieder ab” - Lernroboter im inklusiven Geometrieunterricht Vortragend
Potenziale des halbschriftlichen Rechnens - Welche Orientierungen zeigen Lehrkräfte diesbezüglich? Vortragend |
| Geisler, Julia | Hochschule RheinMain | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule |
| Geisler, Sebastian | Universität Potsdam, Deutschland | Channel-Präferenzen und -Auswahlmotive von Studierenden im Kontext von Mathematik-Lernvideos in Selbstlernphasen
Experimentieren zur Förderung von Modellierungskompetenzen und Motivation im Mathematikunterricht: das Projekt Ex2MoMa
Ist KI mehr als ChatGPT? Wertüberzeugungen und Beliefs Jugendlicher zu Künstlicher Intelligenz
Konzeption eines Testinstruments zur Erhebung von Grundvorstellungen im Themengebiet Folgen und Grenzwerte
Partizipation von Studierenden in Mathematikvorlesungen - ein systematisches Review
Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrkräften und Lehrkräften im Seiteneinstieg: das Projekt kyMa |
| Geldermann, Laura | Ruhr-Universität Bochum, Deutschland | Inhaltliche Vorstellungen zum arithmetischen Mittel von Schüler:innen durch die Vernetzung von Darstellungen diagnostizieren Vortragend |
| Gerber, Sebastian | Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Deutschland | ChatGPT zur Bearbeitung von Mathematikaufgaben - Erfahrungen und Erwartungen von Lehramtsstudierenden |
| Gerlach, Kerstin | Universität Bielefeld, Deutschland | „Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist zwölf!“ – Zur interaktiven Normierung von bildlichen Darstellungen |
| Gildehaus, Lara | Universität Paderborn/Klagenfurt, Deutschland/Österreich | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit? Vortragend |
| Girnat, Boris | Universität Hildesheim, Deutschland | Vorstellung und Evaluation einer Selbstlernplattform zur Didaktik der Algebra im Rahmen des Projektes „Digital C@mpus-le@rning“ der Universität Hildesheim Vortragend |
| Gleißberg, Sandra | PH Schwäbisch Gmünd, Deutschland | Aufgabenangebot von Lehrwerken der Klassen 2 und 3 zur Entwicklung des Operationsverständnisses der Multiplikation Vortragend |
| Goldschmidt, Alexander | TU Dortmund (IEEM), Dortmund | MS 13: Inklusiver Mathematikunterricht – fachbezogene Designs und empirische Studien Vortragend |
| Göller, Robin | Universität Klagenfurt, Österreich | Mündliche Prüfungen im Mathematikunterricht - eine innovative Alternative zur Klassenarbeit?
Mathematisches Modellieren und Bildung für nachhaltige Entwicklung – zusammen denken, was zusammengehört?
Sag mir, warum du studierst, und ich sag dir, was du studierst Vortragend |
| Gonscherowski, Peter | Universität zu Köln, Deutschland | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend
MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien |
| Göpel, Katharina | IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Deutschland | Interpretation logischer Operatoren in Abhängigkeit der Muttersprache - Entwicklung von Testaufgaben Vortragend |
| Götz, Stefan | Universität Wien, Österreich | Bedingte relative Häufigkeiten in Einheitsquadraten Vortragend
Überzeugungen von Studierenden nach TEDS-M |
| Götze, Daniela | TU Dortmund, Deutschland | Multiplikative Strukturen in Punktebildern erfassen - Einblick in eine Eyetracking-Studie mit Grundschulkindern
Das QuaMath-Programm – Konzeptionelles und Beispiele Vortragend |
| Graewert, Laura | Universität Siegen, Deutschland | MS 07: Digitales formatives Assessment in Schule und Hochschule Vortragend |
| Greefrath, Gilbert | Universität Münster, Deutschland | Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen Vortragend
Der Einfluss von bildungssprachlichen und prozessbezogenen mathematischen Anforderungen in VERA-8 auf die Schüler*innenleistungen
DGS-Einführung mit oder ohne Kontext? - GeoGebra als Grundlage für digitale Modellierungskompetenzen
Handlungsleitende Orientierungen von Mathematiklehrkräften zu ausgewählten Unterrichtsqualitätsmerkmalen: Erste Ergebnisse einer Pilotstudie
Skizzennutzung im Lösungsprozess nicht linearer Geometrieprobleme - eine Eyetrackingstudie
Steigerung der Einstellungen gegenüber GeoGebra durch den Einsatz dynamischer Visualisierungen
Stützpunktvorstellungen von Schüler*innen bei der Bearbeitung von Fermi-Aufgaben
Treffen von Annahmen beim Bearbeiten offener Modellierungsaufgaben mit mündlichem bzw. schriftlichem Nacherzählen der Aufgabensituation als Verstehensstrategie
Videos zum Beweisen: Nutzungsverhalten von Studierenden und der Zusammenhang zum Beweisverständnis |
| Greinert, Franziska | Technische Universität Braunschweig | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse |
| Gretzschel, Isabelle | Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Deutschland | Was bedeuten geringfügige strukturelle Variationen von Problemen für deren Bearbeitungen? - Einblicke in eine qualitative Interviewstudie zur strategischen Flexibilität Vortragend |
| Griese, Birgit | LISUM, Landesinstitut Schule und Medien Berlin-Brandenburg, Deutschland | Digitale Aufgaben zur Erhebung der Argumentationskompetenz Vortragend |
| Grommé, Eva | Universität Osnabrück, Deutschland | MS 02: Arithmetisches Lernen in der Grundschule |
| Groß, Sebastian | Technische Universität Dortmund, Deutschland;
IPN Leibniz-Insitut für die Pädagogik derr Naturwissenschaften | Fehlerreparatur oder Verständnisaufbau? Ein Experten-Novizen-Vergleich zu diagnosegeleiteten Förderpraktiken Vortragend |
| Grube, Anna | Europa-Universität Flensburg, Deutschland | Berufsorientierung im Mathematikunterricht der Grundschule? Eine Schulbuchanalyse außermathematischer Kontexte |
| Grünig, Fabian | Pädagogische Hochschule St.Gallen, Schweiz | MS 14: Kompetenzen von Lehrkräften für Mathematikunterricht mit digitalen Medien Vortragend |
| Gunesch, Roland | PH Vorarlberg, Österreich | Mathematikdidaktische Betrachtungen von mathematischen Rätseln Vortragend |
| Gusman, Nina | Universität Kassel, Deutschland | Schulalgebra studienreif: Untersuchung der Rolle des visuellen Denkens für das Aneignen elementarer algebraischer Inhalte Vortragend |
| Güvercin, Kübra | PH Karlsruhe | MS 20: Lehren und Lernen mit Virtual und Augmented Reality |
