Veranstaltungsprogramm

Sitzungsübersicht
 
Datum: Mittwoch, 31.08.2022
8:15
-
8:50
Individuelle Zugänge zum Darstellen von Daten in der Primarstufe
Ort: SH 0.101
 

Individuelle Zugänge zum Darstellen von Daten in der Primarstufe

Spree, Theresa

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Prozesse während der aufgabenbasierten Diagnose mathematischer Fehlvorstellungen in einer digitalen Simulation
Ort: SH 0.105
 

Prozesse während der aufgabenbasierten Diagnose mathematischer Fehlvorstellungen in einer digitalen Simulation

Schons, Christian1; Obersteiner, Andreas1; Fischer, Frank2; Reiss, Kristina1

1: Technische Universität München; 2: Ludwig-Maximilians-Universität München

Authentizität mathematischer Modellierungsaufgaben in standardisierten Testsituationen
Ort: SH 0.109
 

Authentizität mathematischer Modellierungsaufgaben in standardisierten Testsituationen

Schlüter, Dominik; Besser, Michael

Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

Überzeugungen zum Einsatz von Anschauungsmitteln - Ergebnisse einer Pilotstudie
Ort: SH 1.104
 

Überzeugungen zum Einsatz von Anschauungsmitteln - Ergebnisse einer Pilotstudie

Ries, Clara1; Schuler, Stephanie1; Wittmann, Gerald2

1: Universität Koblenz-Landau, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland

Erklären und Veranschaulichen im Lehrfilm – Kinder erstellen Lehrfilme über die schriftliche Subtraktion
Ort: SH 1.105
 

Erklären und Veranschaulichen im Lehrfilm – Kinder erstellen Lehrfilme über die schriftliche Subtraktion

Leinigen, Andreas

Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland

Stille als Sprach- und Handlungsanlass – Silent Legevideos im Mathematikunterricht mit FöS HK
Ort: SH 1.106
 

Stille als Sprach- und Handlungsanlass – Silent Legevideos im Mathematikunterricht mit FöS HK

Sauerwein, Marc

TU Berlin, Deutschland

Eye-Tracking und Verbalprotokolle zur Analyse von Vorgehensweisen bei Aufgaben zur mentalen Rotation
Ort: SH 1.108
 

Eye-Tracking und Verbalprotokolle zur Analyse von Vorgehensweisen bei Aufgaben zur mentalen Rotation

Steffen, Aileen1; Thomaneck, Aylin2; Grüßing, Meike3; Vollstedt, Maike2

1: Universität Osnabrück; 2: Universität Bremen; 3: Universität Vechta

Größenvorstellungen zu Längen in der Primarstufe – Welche Facetten sind Teil dieses Konstrukts?
Ort: SH 1.109
 

Größenvorstellungen zu Längen in der Primarstufe – Welche Facetten sind Teil dieses Konstrukts?

Knorr, Lukas1; Schadl, Constanze2; Hoth, Jessica1

1: Goethe Universität Frankfurt, Deutschland; 2: Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland

StudentQuiz im Lehramtsstudium – Praxisrelevanter Kompetenzaufbau durch studentische eTests und Peer Feedback
Ort: SH 2.104
 

StudentQuiz im Lehramtsstudium – Praxisrelevanter Kompetenzaufbau durch studentische eTests und Peer Feedback

Mathwieser, Corinna; Titz, Marvin

RWTH Aachen, Deutschland

3D-Druck als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und 2
Ort: SH 2.105
 

3D-Druck als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und 2

Wulff, Mira H.; Wilken, Marc; Heinze, Aiso

IPN Kiel, Deutschland

Das technologiebezogene Fachwissen von Lehrkräften an weiterführenden Schulen
Ort: SH 2.106
 

Das technologiebezogene Fachwissen von Lehrkräften an weiterführenden Schulen

Kosiol, Timo; Ufer, Stefan

LMU München, Deutschland

Wissenschaftspropädeutik im Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe aus Sicht von Lehrkräften
Ort: SH 2.107
 

Wissenschaftspropädeutik im Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe aus Sicht von Lehrkräften

Fesser, Patrick; Rach, Stefanie

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland

Einsatz von Videovignetten zur Steigerung (fehler-)diagnostischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte
Ort: SH 2.108
 

Einsatz von Videovignetten zur Steigerung (fehler-)diagnostischer Kompetenzen angehender Grundschullehrkräfte

Böhme, Nadine

Universität Erfurt, Deutschland

Effekte professionsorientierten Lernens auf fachmathematische Wahrnehmung und Einstellungen von Lehrpersonen
Ort: SH 2.109
 

Effekte professionsorientierten Lernens auf fachmathematische Wahrnehmung und Einstellungen von Lehrpersonen

Sebök, Kata

Universität Wien, Österreich

Action! – Handlungsbeweise im Mathematikunterricht der Primarstufe
Ort: SH 3.104
 

Action! – Handlungsbeweise im Mathematikunterricht der Primarstufe

Wachter, Lukas

Universität des Saarlandes, Deutschland

Mathematisch-konzeptuelle und sprachliche Kompetenzen bei mündlichen Beschreibungen operativer Veränderungen
Ort: SH 3.105
 

Mathematisch-konzeptuelle und sprachliche Kompetenzen bei mündlichen Beschreibungen operativer Veränderungen

Mense, Sophie; Höveler, Karina

WWU Münster, Deutschland

Das Phänomen der Falle beim Känguru-Wettbewerb
Ort: SH 3.107
 

Das Phänomen der Falle beim Känguru-Wettbewerb

Donner, Lukas1; Lerchenberger, Evita2

1: Universität Duisburg-Essen, Deutschland; 2: Universität Graz, Österreich

Praxisorientierte Theorienutzung angehender Lehrkräfte im Fach Mathematik – zwischen Wunsch und Wirklichkeit
Ort: SH 3.108
 

Praxisorientierte Theorienutzung angehender Lehrkräfte im Fach Mathematik – zwischen Wunsch und Wirklichkeit

Büchter, Andreas; Schnieders, Maxime

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

Die Bedeutung der Eröffnungsphasen für die Bearbeitung von substantiellen Lernumgebungen
Ort: SH 3.109
 

Die Bedeutung der Eröffnungsphasen für die Bearbeitung von substantiellen Lernumgebungen

Wagner, Elisa; Wendt, Maria

TU Dresden, Deutschland

Lehrerheterogenität, Praxiserprobungen und Transfer ins Kollegium. Das Verbundprojekt ‚Schule macht stark‘
Ort: SH 4.104
 

Lehrerheterogenität, Praxiserprobungen und Transfer ins Kollegium. Das Verbundprojekt ‚Schule macht stark‘

Herold-Blasius, Raja; Brandt, Johanna; Knaudt, Katharina; Selter, Christoph

TU Dortmund, Deutschland

Qualität von Mathematikvorlesungen – Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen
Ort: SH 4.106
 

Qualität von Mathematikvorlesungen – Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen

Umgelter, Karyna; Geisler, Sebastian

Universität Hildesheim, Deutschland

Tutorielle Situationen und die Entwicklung des fachdidaktischen Wissens zum Thema „Wahrscheinlichkeit“
Ort: SH 4.108
 

Tutorielle Situationen und die Entwicklung des fachdidaktischen Wissens zum Thema „Wahrscheinlichkeit“

Drollinger-Vetter, Barbara; Buff, Alex

Pädagogische Hochschule Zürich, Schweiz

   
9:00
-
9:35
Mit Erklärvideos und Simulationen Kovariation in Bayesianischen Situationen trainieren
Ort: SH 0.101
 

Mit Erklärvideos und Simulationen Kovariation in Bayesianischen Situationen trainieren

Steib, Nicole1; Büchter, Theresa2

1: Universität Regensburg, Deutschland; 2: Universität Kassel, Deutschland

Das vertiefte schulmathematische Fachwissen von Wirtschaftspädagog:innen
Ort: SH 0.105
 

Das vertiefte schulmathematische Fachwissen von Wirtschaftspädagog:innen

Bradtke, Niclas; Borromeo Ferri, Rita

Universität Kassel, Deutschland

Erwartungs- und Wertüberzeugungen als Einflussfaktoren für die Leistung beim datenbasierten Modellieren
Ort: SH 0.109
 

Erwartungs- und Wertüberzeugungen als Einflussfaktoren für die Leistung beim datenbasierten Modellieren

Mohr, Matthias; Ufer, Stefan

LMU München, Deutschland

Förderung mathematischer Potenziale in inklusiven Lernsettings - Erforschung parallelisierter Lernumgebungen
Ort: SH 1.104
 

Förderung mathematischer Potenziale in inklusiven Lernsettings - Erforschung parallelisierter Lernumgebungen

Billigen, Anna-Maria

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Rolle von Beispielen für Prozesse des Argumentierens in der Auseinandersetzung mit digitalen Entdeckerpäckchen
Ort: SH 1.105
 

Rolle von Beispielen für Prozesse des Argumentierens in der Auseinandersetzung mit digitalen Entdeckerpäckchen

Baldus, Andrea

Fakultät Mathematik Universität Dortmund, Deutschland

Die Bedeutung der Mittelstufenmathematik zu Beginn eines Studiums im Ingenieurbereich
Ort: SH 1.106
 

Die Bedeutung der Mittelstufenmathematik zu Beginn eines Studiums im Ingenieurbereich

Plack, Julian

Universität Siegen, Deutschland

Analyse von Lernmaterialien zum „Satz des Pythagoras“ für einen inklusiven Mathematikunterricht in der Sek I
Ort: SH 1.107
 

Analyse von Lernmaterialien zum „Satz des Pythagoras“ für einen inklusiven Mathematikunterricht in der Sek I

Renftel, Kyra; Töllner, Fynn; Besser, Michael; Kuhl, Poldi

Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

„Ich hab als Erstes die angeguckt“ – Muster- und Strukturerkennung mit Eye-Tracking besser verstehen?
Ort: SH 1.108
 

„Ich hab als Erstes die angeguckt“ – Muster- und Strukturerkennung mit Eye-Tracking besser verstehen?

Bruns, Julia1; Reuter, Dinah2

1: Universität Paderborn, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Freiburg

Erkennen von Schätzstrategien bei Grundschüler*innen durch Eyetracking – eine Machbarkeitsstudie
Ort: SH 1.109
 

Erkennen von Schätzstrategien bei Grundschüler*innen durch Eyetracking – eine Machbarkeitsstudie

Hoth, Jessica1; Heinze, Aiso2

1: Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland; 2: IPN Kiel

Digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten mit dem DIVER-Tool – Eine Studie zu Sichtweisen von User*innen
Ort: SH 2.104
 

Digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten mit dem DIVER-Tool – Eine Studie zu Sichtweisen von User*innen

Krummenauer, Jens1; Kuntze, Sebastian1; Friesen, Marita2; Schwaderer, Felix1; Samková, Libuše3; Skilling, Karen4; Healy, Lulu5; Fernández, Ceneida6; Ivars, Pere6; Bernabeu, Melania6; Llinares, Salvador6

1: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland; 3: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Tschechien; 4: University of Oxford, Vereinigtes Königreich; 5: King's College London, Vereinigtes Königreich; 6: Universidad de Alicante, Spanien

Eine Untersuchung der Darstellungswahl bei der Nutzung der Heidelberger Mathematik-Medienplattform MaMpf
Ort: SH 2.106
 

Eine Untersuchung der Darstellungswahl bei der Nutzung der Heidelberger Mathematik-Medienplattform MaMpf

Kasten, Hendrik1; Vogel, Denis1; Vogel, Markus2; Lohse-Bossenz, Hendrik2; Haaß, Stephanie2

1: Universität Heidelberg, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland

Beziehungen zwischen Bedeutungselementen und grafischen Darstellungen in der Trigonometrie
Ort: SH 2.107
 

Beziehungen zwischen Bedeutungselementen und grafischen Darstellungen in der Trigonometrie

Büttner, Maximilian; Erath, Kirstin

Martin-Luther-Universität Halle-W., Deutschland

Beschreibende Statistik mit digitalen Medien lernen an der Hochschule - Ergebnisse aus dem Projekt mamdim
Ort: SH 2.108
 

Beschreibende Statistik mit digitalen Medien lernen an der Hochschule - Ergebnisse aus dem Projekt mamdim

Hattermann, Mathias; Heinrich, Daniel

Technische Universität Braunschweig, Deutschland

Authentic-STEM: Mit Mentoren offene und langfristige mathematikhaltige Projektarbeit begleiten
Ort: SH 2.109
 

Authentic-STEM: Mit Mentoren offene und langfristige mathematikhaltige Projektarbeit begleiten

Marx, Birgitta; Stoffels, Gero

Universität Siegen, Deutschland

Inch, Foot & Yard – bilinguales Lernen in der Primarstufe
Ort: SH 3.105
 

Inch, Foot & Yard – bilinguales Lernen in der Primarstufe

Baschek, Eileen

Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland

An empirical study on mathematical thinking of first-year university students in Chile
Ort: SH 3.106
 

An empirical study on mathematical thinking of first-year university students in Chile

Peters, Bastián

Universität Bielefeld, Deutschland

Aspekte funktionalen Denkens beim graphischen Lösen von Differentialgleichungen
Ort: SH 3.107
 

Aspekte funktionalen Denkens beim graphischen Lösen von Differentialgleichungen

Wagenblast, Andreas; Bauer, Sebastian

Georg-August-Universität Göttingen, Deutschland

Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen als diagnostische Fokussierung von Lehrkräften
Ort: SH 3.108
 

Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen als diagnostische Fokussierung von Lehrkräften

Rösike, Kim-Alexandra

TU Dortmund, Deutschland

Zur Beziehung zwischen Kreativität und Begabung beim Erfinden von Figurenfolgen durch Grundschüler*innen
Ort: SH 3.109
 

Zur Beziehung zwischen Kreativität und Begabung beim Erfinden von Figurenfolgen durch Grundschüler*innen

Aßmus, Daniela; Fritzlar, Torsten

MLU Halle-Wittenberg, Deutschland

Diagnostisches Denken durch epistemische Aktivitäten konzeptualisieren und durch Vergleichsprozesse fördern
Ort: SH 4.104
 

Diagnostisches Denken durch epistemische Aktivitäten konzeptualisieren und durch Vergleichsprozesse fördern

Volkmer, Jan Philipp; Eichler, Andreas; Rathgeb-Schnierer, Elisabeth

Universität Kassel, Deutschland

Geometrische Beweisprozesse von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit interaktiven Büchern
Ort: SH 4.108
 

Geometrische Beweisprozesse von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit interaktiven Büchern

Stechemesser, Julia Marie

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

     
9:45
-
10:05
Grundvorstellungen in der anwendungsbezogenen Mathematikbildung der Studieneingangsphase
Ort: SH 0.105
 

Grundvorstellungen in der anwendungsbezogenen Mathematikbildung der Studieneingangsphase

Friedhoff, Lars1; Roth, Jürgen2; Rausenberger, Julia1

1: Hochschule für Life Sciences FHNW Muttenz; 2: Universität Koblenz-Landau

"Stell dir vor, alle deine Ferien werden gestrichen..." - Sprachbewusstheitsförderung beim Modellieren
Ort: SH 0.109
 

"Stell dir vor, alle deine Ferien werden gestrichen..." - Sprachbewusstheitsförderung beim Modellieren

Gabes, Daniela

Universität Regensburg, Deutschland

Die Abstraktionsstufen der Zahl – Relevanz beim gezielten Einsatz von Rechen- und Veranschaulichungsmitteln
Ort: SH 1.104
 

Die Abstraktionsstufen der Zahl – Relevanz beim gezielten Einsatz von Rechen- und Veranschaulichungsmitteln

Rödler, Klaus

Matheinklusiv, Deutschland

Subjektive Sinnzuschreibungen zur Mathematik in der Grundschule inmitten digitaler Transformation
Ort: SH 1.105
 

Subjektive Sinnzuschreibungen zur Mathematik in der Grundschule inmitten digitaler Transformation

Weber, Dirk

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Mathematische Erklärvideos effektiv gestalten
Ort: SH 1.109
 

Mathematische Erklärvideos effektiv gestalten

Wetzel, Sina; Ludwig, Matthias

Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland

Geometrisches Problemlösen in kollaborativer Bearbeitung mit Extended Reality (XR)
Ort: SH 2.104
 

Geometrisches Problemlösen in kollaborativer Bearbeitung mit Extended Reality (XR)

Sitter, Ronny

TU Chemnitz, Deutschland

Strukturen fachlich-fachdidaktischer Wissensbestände von Eltern
Ort: SH 2.105
 

Strukturen fachlich-fachdidaktischer Wissensbestände von Eltern

Lerch, Guido; Brunner, Esther

Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG), Schweiz

Einsatz einer mehrschrittigen digitalen Aufgabe mit elaborativem Feedback zum Thema Eigenwerttheorie
Ort: SH 2.107
 

Einsatz einer mehrschrittigen digitalen Aufgabe mit elaborativem Feedback zum Thema Eigenwerttheorie

Dittmann, Phillip

Ruhr-Universität Bochum, Deutschland

Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digita
Ort: SH 2.108
 

Evaluation eines Seminarkonzepts zur Stärkung des Berufsfeldbezugs mit besonderem Fokus auf den Einsatz digita

Mohr, Matthias; Ufer, Stefan

LMU München, Deutschland

Interventionen zur Stärkung diagnostischer Urteile angehender Lehrkräfte
Ort: SH 3.108
 

Interventionen zur Stärkung diagnostischer Urteile angehender Lehrkräfte

Laschke, Christin

IPN Kiel, Deutschland

Doing Difference im Mathematikunterricht – Fachspezifische Differenzkonstruktionen durch Grundschullehrkräfte
Ort: SH 3.109
 

Doing Difference im Mathematikunterricht – Fachspezifische Differenzkonstruktionen durch Grundschullehrkräfte

Hummel, Anna; Reinhold, Simone

Universität Leipzig, Deutschland

Dialogisches Lernen zur Verknüpfung von Universitäts- und Schulalgebra
Ort: SH 4.104
 

Dialogisches Lernen zur Verknüpfung von Universitäts- und Schulalgebra

Moors, Felix

Universität Augsburg, Deutschland

Berufsbezogene Orientierungen angehender Mathematiklehrkräfte im Vorbereitungsdienst
Ort: SH 4.108
 

Berufsbezogene Orientierungen angehender Mathematiklehrkräfte im Vorbereitungsdienst

Henkel, Rebecca

Leibniz Universität Hannover, Deutschland

     
10:05
-
10:25
Statistical Literacy bei Abiturient*innen: Entwicklung eines Diagnoseinstrumentes
Ort: SH 0.105
 

Statistical Literacy bei Abiturient*innen: Entwicklung eines Diagnoseinstrumentes

Herzog, Jan Simon

Technische Universität Darmstadt

Fermi-Aufgaben mit dem digitalen Forscherheft bearbeiten. Analyse von Aushandlungs- und Begründungsprozessen
Ort: SH 0.109
 

Fermi-Aufgaben mit dem digitalen Forscherheft bearbeiten. Analyse von Aushandlungs- und Begründungsprozessen

Schäfer, Christoph

TU Chemnitz, Deutschland

Lernen mit homogenen externalen Repräsentationen im Bereich der Aussagenlogik bei Kindern der 4.-6. Klasse
Ort: SH 1.104
 

Lernen mit homogenen externalen Repräsentationen im Bereich der Aussagenlogik bei Kindern der 4.-6. Klasse

Harenz, Julia1; Vogel, Markus2; Altmeyer, Kristin1; Brünken, Roland1; Malone, Sarah1

1: Universität des Saarlandes, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Heidelberg

DigiLog -  Kombination digitaler und analoger Medien beim Lernen mathematischer Inhalte 
Ort: SH 1.105
 

DigiLog -  Kombination digitaler und analoger Medien beim Lernen mathematischer Inhalte 

Bierbrauer, Christina; Platz, Melanie

Universität des Saarlandes, Deutschland

Schülerstrategien beim Schätzen von Flächengrößen
Ort: SH 1.109
 

Schülerstrategien beim Schätzen von Flächengrößen

Schubert, Melanie; Ludwig, Matthias

Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland

Instrument to assess digital technology knowledge and skills of mathematics educators
Ort: SH 2.104
 

Instrument to assess digital technology knowledge and skills of mathematics educators

Gonscherowski, Peter; Rott, Benjamin

Universität zu Köln, Deutschland

Welche Merkmale zeigen Instruktionssensitivität von Testitems?
Ort: SH 2.107
 

Welche Merkmale zeigen Instruktionssensitivität von Testitems?

Schönenberger, Stephan1; List, Marit Kristine2; Naumann, Alexander2; Leininger, Stephanie1; Hochweber, Jan1; Hartig, Johannes2

1: Pädagogische Hochschule St. Gallen (PHSG), St. Gallen, Schweiz; 2: Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF), Frankfurt, Deutschland

Einsatz digitaler Medien im Unterricht als Teil der Lehramtsausbildung
Ort: SH 2.108
 

Einsatz digitaler Medien im Unterricht als Teil der Lehramtsausbildung

Schenk, Lea

Karlsruher Institut für Technologie, Deutschland

MaTe – Entwicklung eines Fachdidaktiktests für angehende Grundschullehrkräfte
Ort: SH 3.108
 

MaTe – Entwicklung eines Fachdidaktiktests für angehende Grundschullehrkräfte

Lehmann, Malte1; Jenßen, Lars1; Laschke, Christin2; Eilerts, Katja1; Rösken-Winter, Bettina1

1: Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland; 2: IPN - Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

Studentische Typen der Zielorientierung bei der Teilnahme an MINT-Vorkursen
Ort: SH 3.109
 

Studentische Typen der Zielorientierung bei der Teilnahme an MINT-Vorkursen

Berndt, Sarah; Felix, Annika

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Deutschland

Integration digitaler Aufgaben in die Mathematik-Grundlagenausbildung an der Hochschule Magdeburg-Stendal
Ort: SH 4.104
 

Integration digitaler Aufgaben in die Mathematik-Grundlagenausbildung an der Hochschule Magdeburg-Stendal

Ioffe, Oleg Boruch; Judakova, Gozel; Brandt, Klaas; König, Lisa; Donner, Reik V.

h² – Hochschule Magdeburg-Stendal, Deutschland

Professionelle Handlungskompetenzen von Fortbildnerinnen und Fortbildnern der Mathematik
Ort: SH 4.108
 

Professionelle Handlungskompetenzen von Fortbildnerinnen und Fortbildnern der Mathematik

Peters-Dasdemir, Joyce

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

10:30
-
11:05
Wie etablieren Lehrkräfte Darstellungsvernetzung im Unterricht am Beispiel Bedingter Wahrscheinlichkeiten?
Ort: SH 0.101
 

Wie etablieren Lehrkräfte Darstellungsvernetzung im Unterricht am Beispiel Bedingter Wahrscheinlichkeiten?

Post, Monika

TU Dortmund, Deutschland

Zum Stellenwertverständnis von Lehramtsstudierenden – anderes System, ähnliche Schwierigkeiten?
Ort: SH 0.105
 

Zum Stellenwertverständnis von Lehramtsstudierenden – anderes System, ähnliche Schwierigkeiten?

Gärtner, Christine1; Herzog, Moritz2

1: Freie Universität Berlin; 2: Bergische Universität Wuppertal

Das totale Differential und die Richtungsableitung – Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher
Ort: SH 0.109
 

Das totale Differential und die Richtungsableitung – Eine Analyse mit Blick in ausgewählte Lehrbücher

Lankeit, Elisa; Biehler, Rolf

Universität Paderborn, Deutschland

Schwierigkeiten beim "Entbündeln" und "Erweitern": Erste Aufgabenanalysen im Rahmen einer Vergleichsstudie
Ort: SH 1.104
 

Schwierigkeiten beim "Entbündeln" und "Erweitern": Erste Aufgabenanalysen im Rahmen einer Vergleichsstudie

Jensen, Solveig1; Gasteiger, Hedwig1; Lüken, Miriam2; Peter-Koop, Andrea2

1: Universität Osnabrück, Deutschland; 2: Universität Bielefeld, Deutschland

Drag it! Dynamisches Messen von Flächeninhalten mit Augmented Reality
Ort: SH 1.105
 

Drag it! Dynamisches Messen von Flächeninhalten mit Augmented Reality

Müller, Lea Marie

Universität des Saarlandes, Deutschland

Julian – Fallstudie eines begabten Schülers zu seinen mathematischen Beliefs
Ort: SH 1.107
 

Julian – Fallstudie eines begabten Schülers zu seinen mathematischen Beliefs

Beumann, Sarah

Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften zur Erfassung und Bewertung mathematischer Basiskompetenzen
Ort: SH 1.108
 

Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften zur Erfassung und Bewertung mathematischer Basiskompetenzen

Hagena, Maike1; Besser, Michael2

1: Universität Hamburg, Deutschland; 2: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

Ein Fragebogen zur Erfassung fach- und berufsbezogener Werte für die Studienwahl von Mathematikstudierenden
Ort: SH 1.109
 

Ein Fragebogen zur Erfassung fach- und berufsbezogener Werte für die Studienwahl von Mathematikstudierenden

Gildehaus, Lara1; Göller, Robin2

1: Universität Paderborn, Deutschland; 2: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

Fachbezogener Einsatz digitaler Medien von Mathematiklehrkräften in mathematischen Lehr-Lernprozessen
Ort: SH 2.104
 

Fachbezogener Einsatz digitaler Medien von Mathematiklehrkräften in mathematischen Lehr-Lernprozessen

Dilling, Frederik; Schneider, Rebecca

Universität Siegen, Deutschland

Rekonstruktion von Angeboten zur Herstellung von Geltung in Erklärvideos zu Funktionen – (Wie) geht das?
Ort: SH 2.105
 

Rekonstruktion von Angeboten zur Herstellung von Geltung in Erklärvideos zu Funktionen – (Wie) geht das?

Ohrndorf, Martin; Vollstedt, Maike; Schmidt-Borcherding, Florian

Universität Bremen, Deutschland

Einschätzung von Lehrkräften zur eigenen Ausbildung im Umgang mit digitalen Medien
Ort: SH 2.106
 

Einschätzung von Lehrkräften zur eigenen Ausbildung im Umgang mit digitalen Medien

Bicak, Besim Enes; Hattermann, Mathias

Technische Universität Braunschweig, Deutschland

Muster im Blick – Differenzierte Betrachtung mathematischer Potenziale zu Strukturierungsfähigkeiten
Ort: SH 2.107
 

Muster im Blick – Differenzierte Betrachtung mathematischer Potenziale zu Strukturierungsfähigkeiten

Heiderich, Sabrina; Greta, Brodowski

Technische Universität Dortmund, Deutschland

Wie können wir gemeinsam digital Mathematik lernen? Lehrpersonen erkunden Potentiale von Applets
Ort: SH 2.108
 

Wie können wir gemeinsam digital Mathematik lernen? Lehrpersonen erkunden Potentiale von Applets

Beck, Melanie1; Fetzer, Marei2; Vogel, Rose F.1

1: Goethe Universität Frankfurt, Deutschland; 2: Bergische Universität Wuppertal, Deutschland

Von einem, der auszog, mathematische Weltbilder zu erweitern
Ort: SH 2.109
 

Von einem, der auszog, mathematische Weltbilder zu erweitern

Weygandt, Benedikt

Freie Universität Berlin, Deutschland

Improvement of teaching methods and student learning status in teacher training course
Ort: SH 3.104
 

Improvement of teaching methods and student learning status in teacher training course

Moriya, Seiji1; Tan, Youichi2; Kato, Takashi3

1: Tamagawa University, Japan; 2: Tokyo University of Social Welfare, Japan; 3: Tohoku Gakuin University, Japan

Sprache unterstützen beim Vorstellungsaufbau in der qualitativen Analysis – Lernförderliche Impulse
Ort: SH 3.105
 

Sprache unterstützen beim Vorstellungsaufbau in der qualitativen Analysis – Lernförderliche Impulse

Sahin-Gür, Dilan

TU Dortmund, Deutschland

Bearbeitungsmuster von Studierenden im Umgang mit formalen Definitionen im Kontext konstanter Folgen
Ort: SH 3.106
 

Bearbeitungsmuster von Studierenden im Umgang mit formalen Definitionen im Kontext konstanter Folgen

Schlüter, Sarah; Liebendörfer, Michael

Universität Paderborn, Deutschland

Entwicklung und Untersuchung einer digitalen Selbstlern-Fortbildung mit einem Fokus auf dem Nutzungsverhalten
Ort: SH 3.107
 

Entwicklung und Untersuchung einer digitalen Selbstlern-Fortbildung mit einem Fokus auf dem Nutzungsverhalten

Demmler, Karina1; Dreher, Anika1; Holzäpfel, Lars1; Friesen, Marita2; Leuders, Timo1

1: Pädagogische Hochschule Freiburg; 2: Pädagogische Hochschule Heidelberg

Professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden zum gemeinsamen Lernen im inklusiven Mathematikunterricht
Ort: SH 3.109
 

Professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden zum gemeinsamen Lernen im inklusiven Mathematikunterricht

Buddenberg, Heike; Höveler, Karina; Tilke, Franziska

Uni Münster, Deutschland

Die (Weiter-)Entwicklung der Strategienutzung für die Addition und Subtraktion im vierten Schuljahr
Ort: SH 4.104
 

Die (Weiter-)Entwicklung der Strategienutzung für die Addition und Subtraktion im vierten Schuljahr

Sievert, Henning1; Hickendorff, Marian2; van den Ham, Ann-Katrin3; Heinze, Aiso4

1: Europa-Universität Flensburg; 2: Universität Leider, Niederlande; 3: Universität Hamburg; 4: IPN Kiel

Zusammenhang der Lerneffekte von Lehrkräften der Statistik mit motivationalen und emotionalen Orientierungen
Ort: SH 4.106
 

Zusammenhang der Lerneffekte von Lehrkräften der Statistik mit motivationalen und emotionalen Orientierungen

Scheuerer, Sarah1; Reinhold, Frank2; Obersteiner, Andreas1; Reiss, Kristina1

1: Technische Universität München; 2: Pädagogische Hochschule Freiburg

Hochschulmathematik in der gymnasialen Oberstufe am Thema "Grenzwert" kennenlernen
Ort: SH 4.108
 

Hochschulmathematik in der gymnasialen Oberstufe am Thema "Grenzwert" kennenlernen

Bender, Roland; Hattermann, Mathias

Technische Universität Braunschweig, Deutschland

   
11:35
-
12:10
Förderpreis: Laudatio & Vortrag
Ort: Audimax (HZ 1 & HZ 2)
Leitung: Rudolf Straesser, JLU Giessen
Innerhalb der GDM besteht ein großes Interesse an Nachwuchsförderung. Daher vergibt die GDM – neben anderen Fördermaßnahmen – den GDM-Förderpreis für herausragende Dissertationen an junge Mathematikdidaktiker*innen. Der Förderpreis wird am Eröffnungsabend (Montag, 29.08.2022) übergeben. Freuen Sie sich am Mittwoch auf die Laudatio von Rudolf Sträßer sowie spannende Einblicke in die Forschungsarbeit der Preisträger*innen.
12:15
-
13:25
Hauptvortrag: Gute Materialien machen noch keine gute Lehre – Auf die Expertise der Lehrenden kommt es (auch) an!
Ort: Audimax (HZ 1 & HZ 2)
 

Gute Materialien machen noch keine gute Lehre – Auf die Expertise der Lehrenden kommt es (auch) an!

Pöhler (verh. Friedrich), Birte

Universität zu Köln, Deutschland

Ausflüge Ausflüge
Weitere Details Ihres gebuchten Ausflugs (siehe Rechnung), finden Sie auf: https://gdm-tagung.de/Ausfluege