Veranstaltungsprogramm

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Sitzungsübersicht
Ort: SH 3.105
3. OG im Seminarhaus
Datum: Dienstag, 30.08.2022
8:15
-
8:50
Gestenfunktionen und -gestalten – das doppelte Kontinuum der Gesten für das Mathematiklernen
Ort: SH 3.105
 

Gestenfunktionen und -gestalten – das doppelte Kontinuum der Gesten für das Mathematiklernen

Huth, Melanie

Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland

10:30
-
11:05
Gebärden über Variablen unter dem Gegenstandsaspekt
Ort: SH 3.105
 

Gebärden über Variablen unter dem Gegenstandsaspekt

Angeloni, Flavio

Universität Klagenfurt, Österreich

14:00
-
14:35
Eine Analyse von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen
Ort: SH 3.105
 

Eine Analyse von Sprachmitteln zur Einführung negativer Zahlen

Fabian, Melina

Universität Potsdam, Deutschland

14:45
-
15:20
Sprechangst im Mathematikunterricht und Zweitsprachenverwendungsangst im Mathematikunterricht
Ort: SH 3.105
 

Sprechangst im Mathematikunterricht und Zweitsprachenverwendungsangst im Mathematikunterricht

Schnieders, Maxime

Universität Duisburg-Essen, Deutschland

18:15
-
18:50
„Und dann müssen wir vier von der zehn abrechnen“: Wie Lernende ihre Rechenwege verbalisieren
Ort: SH 3.105
 

„Und dann müssen wir vier von der zehn abrechnen“: Wie Lernende ihre Rechenwege verbalisieren

Knobbe, Tabea

Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland

Datum: Mittwoch, 31.08.2022
8:15
-
8:50
Mathematisch-konzeptuelle und sprachliche Kompetenzen bei mündlichen Beschreibungen operativer Veränderungen
Ort: SH 3.105
 

Mathematisch-konzeptuelle und sprachliche Kompetenzen bei mündlichen Beschreibungen operativer Veränderungen

Mense, Sophie; Höveler, Karina

WWU Münster, Deutschland

9:00
-
9:35
Inch, Foot & Yard – bilinguales Lernen in der Primarstufe
Ort: SH 3.105
 

Inch, Foot & Yard – bilinguales Lernen in der Primarstufe

Baschek, Eileen

Justus-Liebig-Universität Gießen, Deutschland

10:30
-
11:05
Sprache unterstützen beim Vorstellungsaufbau in der qualitativen Analysis – Lernförderliche Impulse
Ort: SH 3.105
 

Sprache unterstützen beim Vorstellungsaufbau in der qualitativen Analysis – Lernförderliche Impulse

Sahin-Gür, Dilan

TU Dortmund, Deutschland

Datum: Donnerstag, 01.09.2022
8:15
-
8:50
MS14: Kategorisierung von Fachbegriffen zum Mathematikunterricht im Bereich quadratische Gleichungen und Funktionen
Ort: SH 3.105
 

Kategorisierung von Fachbegriffen zum Mathematikunterricht im Bereich quadratische Gleichungen und Funktionen

Paul, Josephine1; Leiß, Dominik2; Lindmeier, Anke1

1: Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland; 2: Leuphana Universität Lüneburg

9:00
-
9:35
MS14: Die Bedeutung und Funktion des Schreibens im Mathematikheft
Ort: SH 3.105
 

Die Bedeutung und Funktion des Schreibens im Mathematikheft

Strohmaier, Anselm

Technische Universität München, Deutschland

Datum: Freitag, 02.09.2022
9:00
-
9:40
MS14: Metakognition anregen bei Textaufgaben – Eine Design-Research-Studie zum Leseplan in der Berufsfachschule
Ort: SH 3.105
 

Metakognition anregen bei Textaufgaben – Eine Design-Research-Studie zum Leseplan in der Berufsfachschule

Beer, Bianca1; Prediger, Susanne1,2; Hankeln, Corinna1

1: TU Dortmund, Deutschland; 2: IPN Leibniz-Institut Kiel/Berlin, Deutschland

9:45
-
10:20
MS14: Modellierungsaufgaben – Der Einfluss von sprachlichen, innermathematischen Fähigkeiten und dem Aufgabenkontext
Ort: SH 3.105
 

Modellierungsaufgaben – Der Einfluss von sprachlichen, innermathematischen Fähigkeiten und dem Aufgabenkontext

Knabbe, Alina; Leiss, Dominik; Ehmke, Timo

Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland

10:30
-
11:05
MS14: Verstehen Schüler*innen Modellierungsaufgaben besser, wenn sie die Fragestellung schon kennen?
Ort: SH 3.105
 

Verstehen Schüler*innen Modellierungsaufgaben besser, wenn sie die Fragestellung schon kennen?

Böswald, Valentin; Schukajlow, Stanislaw

WWU Münster, Deutschland


 
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