56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
29.08. – 02.09.2022 | Frankfurt am Main
Veranstaltungsprogramm
Eine Übersicht aller Sessions/Sitzungen dieser Veranstaltung.
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Sitzungsübersicht | |
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Ort: SH 2.105 2. OG im Seminarhaus |
| Datum: Montag, 29.08.2022 | |
| 16:00 - 17:30 |
Arbeitskreis Frauen und Mathematik Ort: SH 2.105 Leitung: Renate Motzer, Universität Augsburg Arbeitskreis Frauen und Mathematik Universität Augsburg |
| Datum: Dienstag, 30.08.2022 | |
| 8:15 - 8:50 |
Erfassung individueller Lerntrajektorien zum Ableitungsbegriff in einer digitalen Lernumgebung Ort: SH 2.105 Erfassung individueller Lerntrajektorien zum Ableitungsbegriff in einer digitalen Lernumgebung IPN Kiel, Deutschland |
| 9:00 - 9:35 |
Feedback – und jetzt? Wie man Lernende aktiviert sich mit digitalem Feedback auseinanderzusetzen Ort: SH 2.105 Feedback – und jetzt? Wie man Lernende aktiviert sich mit digitalem Feedback auseinanderzusetzen Universität Siegen, Deutschland |
| 9:45 - 10:05 |
Brüche als Anteile verstehen mit digitalen Modellierungswerkzeugen Ort: SH 2.105 Brüche als Anteile verstehen mit digitalen Modellierungswerkzeugen Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland |
| 10:05 - 10:25 |
Exekutiv-funktionale Bewegungsspiele im Mathematikunterricht des 7. Schuljahrs Ort: SH 2.105 Exekutiv-funktionale Bewegungsspiele im Mathematikunterricht des 7. Schuljahrs Universität Duisburg-Essen (Germany) |
| 10:30 - 11:05 |
Digitales Testen am Beispiel des proportionalen Schließens auf dem Prüfstand Ort: SH 2.105 Digitales Testen am Beispiel des proportionalen Schließens auf dem Prüfstand Friedrich-Schiller-Universität Jena, Deutschland |
| 14:00 - 14:35 |
Über die Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer mathematikbezogenen Lernplattform Ort: SH 2.105 Über die Wahrnehmung und Wirksamkeit des Feedbacks einer mathematikbezogenen Lernplattform Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland |
| 14:45 - 15:20 |
Dig. Unterstützung für Lehrkräfte beim Aufarbeiten von Verstehensgrundlagen: Mathe-sicher-können--Online-Check Ort: SH 2.105 Dig. Unterstützung für Lehrkräfte beim Aufarbeiten von Verstehensgrundlagen: Mathe-sicher-können--Online-Check 1: Technische Universität Dortmund, Deutschland; 2: IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Abteilung Fachbezogener Erkenntnistransfer |
| 17:30 - 18:05 |
Visuelle Aufmerksamkeit und Statistisches Denken beim Verteilungsvergleich: Eine Eye-Tracking Studie Ort: SH 2.105 Visuelle Aufmerksamkeit und Statistisches Denken beim Verteilungsvergleich: Eine Eye-Tracking Studie PH Heidelberg, Deutschland |
| 18:15 - 18:50 |
Blockprogrammierung im Geometrieunterricht: Gestaltungsideen am Beispiel ‚Konstruktion von Vielecken‘ Ort: SH 2.105 Blockprogrammierung im Geometrieunterricht: Gestaltungsideen am Beispiel ‚Konstruktion von Vielecken‘ Universität zu Köln, Deutschland |
| Datum: Mittwoch, 31.08.2022 | |
| 8:15 - 8:50 |
3D-Druck als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und 2 Ort: SH 2.105 3D-Druck als Lernkontext im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und 2 IPN Kiel, Deutschland |
| 9:45 - 10:05 |
Strukturen fachlich-fachdidaktischer Wissensbestände von Eltern Ort: SH 2.105 Strukturen fachlich-fachdidaktischer Wissensbestände von Eltern Pädagogische Hochschule Thurgau (PHTG), Schweiz |
| 10:30 - 11:05 |
Rekonstruktion von Angeboten zur Herstellung von Geltung in Erklärvideos zu Funktionen – (Wie) geht das? Ort: SH 2.105 Rekonstruktion von Angeboten zur Herstellung von Geltung in Erklärvideos zu Funktionen – (Wie) geht das? Universität Bremen, Deutschland |
| Datum: Donnerstag, 01.09.2022 | |
| 8:15 - 8:50 |
MS12: „Nur ein kleiner Vorteil durch Zeitersparnis“ – Geflippter Mathematikunterricht aus der Lehrenden-Perspektive Ort: SH 2.105 „Nur ein kleiner Vorteil durch Zeitersparnis“ – Geflippter Mathematikunterricht aus der Lehrenden-Perspektive Universität Leipzig, Deutschland |
| 9:00 - 9:35 |
MS12: Teilhabe am Argumentieren und Darstellen im digital-gestützten Mathematikunterricht Ort: SH 2.105 Teilhabe am Argumentieren und Darstellen im digital-gestützten Mathematikunterricht Universität Vechta, Deutschland |
| Datum: Freitag, 02.09.2022 | |
| 8:15 - 8:50 |
MS12: SMART – eine verstehensorientierte Online-Diagnostik am Beispiel Variablenverständnis Ort: SH 2.105 SMART – eine verstehensorientierte Online-Diagnostik am Beispiel Variablenverständnis 1: Universität Duisburg-Essen, Deutschland; 2: Universität Potsdam, Deutschland; 3: Universität Siegen, Deutschland |
| 9:00 - 9:35 |
MS12: Sprachbildung in digitalen verstehensorientierten Lerneinheiten zum Operationsverständnis Ort: SH 2.105 Sprachbildung in digitalen verstehensorientierten Lerneinheiten zum Operationsverständnis TU Dortmund, Deutschland |
| 9:45 - 10:20 |
MS12: Adaptive Lerngraphen im Digitalen Klassenzimmer: Synchrones Distanzlernen mit ASYMPTOTE Ort: SH 2.105 Adaptive Lerngraphen im Digitalen Klassenzimmer: Synchrones Distanzlernen mit ASYMPTOTE Goethe-Universität Frankfurt, Deutschland |
| 10:30 - 11:05 |
MS12: Unterrichtliche Förderung des selbstständigen Einsatzes von Dynamischer Geometriesoftware Ort: SH 2.105 Unterrichtliche Förderung des selbstständigen Einsatzes von Dynamischer Geometriesoftware Universität Osnabrück, Deutschland |
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