Veranstaltungsprogramm

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Sitzungsübersicht
Ort: SH 2.104
2. OG im Seminarhaus
Datum: Dienstag, 30.08.2022
8:15
-
8:50
Digitale Medien im Mathematikunterricht: Konzeption einer Ausdifferenzierung des Begriffs Digitale Medien
Ort: SH 2.104
 

Digitale Medien im Mathematikunterricht: Konzeption einer Ausdifferenzierung des Begriffs Digitale Medien

Hörnberger, Kevin

Universität Siegen, Deutschland

9:00
-
9:35
Digitale Transformation als gemeinsame Aufgabe für alle Phasen der Lehrer*innenbildung
Ort: SH 2.104
 

Digitale Transformation als gemeinsame Aufgabe für alle Phasen der Lehrer*innenbildung

Witzke, Ingo; Dilling, Frederik

Universität Siegen, Deutschland

9:45
-
10:05
Elaboriertes Feedback in digitalen Mathematikaufgaben
Ort: SH 2.104
 

Elaboriertes Feedback in digitalen Mathematikaufgaben

Razeghpour, Farhad

Ruhr-Universität Bochum, Deutschland

10:05
-
10:25
Stochastik digital - oder: Wie kann man 12 Themen über jeweils 5 Wochen in nur 14 Semesterwochen behandeln?
Ort: SH 2.104
 

Stochastik digital - oder: Wie kann man 12 Themen über jeweils 5 Wochen in nur 14 Semesterwochen behandeln?

Förster, Frank

TU Braunschweig, Deutschland

14:45
-
15:20
Entwicklung von Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu digitalen Werkzeugen und digitalem Feedback
Ort: SH 2.104
 

Entwicklung von Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu digitalen Werkzeugen und digitalem Feedback

Speer, Annabelle; Eichler, Andreas

Universität Kassel, Deutschland

17:30
-
18:05
Diagnosefähigkeiten digital erlernen – das Projekt FALEDIA
Ort: SH 2.104
 

Diagnosefähigkeiten digital erlernen – das Projekt FALEDIA

Huethorst, Lara1; Walter, Daniel2; Böttcher, Meike1; Selter, Christoph1; Bergmann, Andreas3; Harrer, Andreas3; Dobbrunz, Tabea3; Reinartz, Lea3

1: TU Dortmund; 2: Universität Bremen; 3: FH Dortmund

18:15
-
18:50
Modellierung und Messung mathematikdidaktischer medienbezogener Kompetenzen angehender Lehrkräfte
Ort: SH 2.104
 

Modellierung und Messung mathematikdidaktischer medienbezogener Kompetenzen angehender Lehrkräfte

Fabian, Armin

Universität Tübingen, Deutschland

Datum: Mittwoch, 31.08.2022
8:15
-
8:50
StudentQuiz im Lehramtsstudium – Praxisrelevanter Kompetenzaufbau durch studentische eTests und Peer Feedback
Ort: SH 2.104
 

StudentQuiz im Lehramtsstudium – Praxisrelevanter Kompetenzaufbau durch studentische eTests und Peer Feedback

Mathwieser, Corinna; Titz, Marvin

RWTH Aachen, Deutschland

9:00
-
9:35
Digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten mit dem DIVER-Tool – Eine Studie zu Sichtweisen von User*innen
Ort: SH 2.104
 

Digital unterstütztes Entwickeln von Vignetten mit dem DIVER-Tool – Eine Studie zu Sichtweisen von User*innen

Krummenauer, Jens1; Kuntze, Sebastian1; Friesen, Marita2; Schwaderer, Felix1; Samková, Libuše3; Skilling, Karen4; Healy, Lulu5; Fernández, Ceneida6; Ivars, Pere6; Bernabeu, Melania6; Llinares, Salvador6

1: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Deutschland; 2: Pädagogische Hochschule Heidelberg, Deutschland; 3: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Tschechien; 4: University of Oxford, Vereinigtes Königreich; 5: King's College London, Vereinigtes Königreich; 6: Universidad de Alicante, Spanien

9:45
-
10:05
Geometrisches Problemlösen in kollaborativer Bearbeitung mit Extended Reality (XR)
Ort: SH 2.104
 

Geometrisches Problemlösen in kollaborativer Bearbeitung mit Extended Reality (XR)

Sitter, Ronny

TU Chemnitz, Deutschland

10:05
-
10:25
Instrument to assess digital technology knowledge and skills of mathematics educators
Ort: SH 2.104
 

Instrument to assess digital technology knowledge and skills of mathematics educators

Gonscherowski, Peter; Rott, Benjamin

Universität zu Köln, Deutschland

10:30
-
11:05
Fachbezogener Einsatz digitaler Medien von Mathematiklehrkräften in mathematischen Lehr-Lernprozessen
Ort: SH 2.104
 

Fachbezogener Einsatz digitaler Medien von Mathematiklehrkräften in mathematischen Lehr-Lernprozessen

Dilling, Frederik; Schneider, Rebecca

Universität Siegen, Deutschland

Datum: Donnerstag, 01.09.2022
8:15
-
8:50
MS16: Konzeptuelle und sprachliche Wirkungen von Erklärvideos in Systematisierungsprozessen - Ein Prä-Post-Vergleich
Ort: SH 2.104
 

Konzeptuelle und sprachliche Wirkungen von Erklärvideos in Systematisierungsprozessen - Ein Prä-Post-Vergleich

Korntreff, Stefan1; Post, Monika1; Beer, Bianca1; Prediger, Susanne1,2

1: TU Dortmund; 2: IPN Leibniz-Institut, Kiel/Berlin

9:00
-
9:35
MS16: Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos
Ort: SH 2.104
 

Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos

Biehler, Rolf; Guntermann, Dominik; Liebendörfer, Michael; Krämer, Sandra; Schlüter, Sarah

Universität Paderborn, Deutschland

14:00
-
15:30
Diskussionsforum Publikationsbasierte Dissertation
Ort: SH 2.104
Leitung: Julia Joklitschke, Universität Duisburg-Essen
Leitung: Sebastian Geisler, Universität Hildesheim
Leitung: Silke Ruwisch, Leuphana Universität Lüneburg
Leitung: Bärbel Barzel, Universität Duisburg-Essen
Leitung: Torsten Fritzlar, Universität Halle-Wittenberg
 

Publikationsbasierte Dissertation?!

Joklitschke, Julia1; Geisler, Sebastian2; Ruwisch, Silke3; Barzel, Bärbel4; Fritzlar, Torsten5

1: Universität Duisburg-Essen, Deutschland; 2: Universität Hildesheim, Deutschland; 3: Leuphana Universität Lüneburg, Deutschland; 4: Universität Duisburg-Essen, Deutschland; 5: Universität Halle-Wittenberg, Deutschland

Datum: Freitag, 02.09.2022
9:00
-
9:35
MS16: Digitale Paper-Pencil Aufgaben
Ort: SH 2.104
 

Digitale Paper-Pencil Aufgaben

Giebermann, Klaus

Hochschule Ruhr West, Deutschland

9:45
-
10:20
MS16: Wie verwenden Studierende optionale vorlesungsbegleitende digitale Tests zur Förderung von Konzeptverständnis?
Ort: SH 2.104
 

Wie verwenden Studierende optionale vorlesungsbegleitende digitale Tests zur Förderung von Konzeptverständnis?

Feudel, Frank; Unger, Alexander

Humboldt-Universität zu Berlin, Deutschland

10:30
-
11:05
MS16: Zwei Jahre TU-WAS: Wie digitale Aufgaben das Mathematikstudium für Ingenieure beeinflussen können
Ort: SH 2.104
 

Zwei Jahre TU-WAS: Wie digitale Aufgaben das Mathematikstudium für Ingenieure beeinflussen können

Genc, Ömer

Technische Universität Darmstadt, Deutschland


 
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